Oksana Orlova
Abstrait séance d'orthophonie pour les enfants de cinq ans ayant des besoins particuliers sur le thème « Les oiseaux hivernants »
Cible: mise à jour du dictionnaire les enfants sur le sujet« Oiseaux hivernants» sur séance d'orthophonie.
1. Correctionnel et éducatif Tâches:
Consolider les idées sur oiseaux hivernants. Clarification et enrichissement du dictionnaire sur ce sujet sujet. Formation de noms avec suffixe diminutif au singulier. et beaucoup plus nombre, accord des noms avec des chiffres, acquisition de catégorie génitif le seul et pluriel, maîtriser la sélection des mots - antonymes, formation d'adjectifs complexes, accord pronoms possessifs avec des noms. Améliorer la capacité de résoudre des énigmes.
2. Correctionnel et développemental Tâches:
Développer la motricité fine. Développer la perception visuelle, vocale, auditive, tactile, imagination créatrice. Développer pensée logique. Développer la communication.
3. Correctionnel et éducatif Tâches:
Faire monter attitude prudenteà la nature, la capacité de s'écouter. Créer des émotions positives.
Équipement:
Tableau magnétique, sujets photos avec images oiseaux hivernants, magnétophone, enregistrement "en chantant des oiseaux» , oiseaux en papier, "arbre", poèmes pour l'éducation physique et la gymnastique des doigts, cartes avec différents montants oiseaux hivernants, feuilles d'album, crayons de couleur.
Déroulement de la leçon
1. Organisation du temps. Des sons "En chantant des oiseaux» .
Orthophoniste: Les gars, écoutez, ils chantent des oiseaux. Où peux-tu entendre chanter des oiseaux?
Enfants: En forêt, dans le parc, etc.
Orthophoniste: Envie de faire un tour dans un parc d'hiver ?
Enfants: Oui.
Orthophoniste: Avec l'arrivée du froid, beaucoup Les oiseaux volent vers le sud, vers les pays chauds. Mais il en reste beaucoup dans notre parc oiseaux pour l'hiver.
2. Devinez des énigmes (en résolvant des énigmes sur "Arbre" images ouvertes oiseaux hivernants)
Le dos est verdâtre,
Le ventre est jaunâtre,
Petite casquette noire
Et une bande de foulard. (Mésange)
Voici un oiseau, comme un oiseau,
Pas un merle, pas une mésange,
Pas un cygne, pas un canard
Et pas un engoulevent.
Mais cet oiseau
Même si c'est petit,
Éclos des poussins
Seulement en hiver rigoureux. ( Bec-croisé )
À poitrine rousse, à ailes noires,
Aime picorer les grains
Avec la première neige sur le sorbier
Il réapparaîtra. (Bouvreuil)
Un petit garçon dans une veste militaire grise
Il court dans la cour, ramassant les miettes.
Tic-tweet !
Passez aux grains !
Peck, ne sois pas timide !
Qui est-ce? (Moineau)
L'agitation est hétéroclite,
Oiseau à longue queue,
Oiseau bavard,
Le plus bavard.
Prophétesse aux flancs blancs,
Et son nom est. (Pie)
Gilet noir,
Béret rouge
La queue est comme un arrêt,
Nez comme une hache. (Pivert)
Promenades importantes
Se dandiner.
Et il roucoule et picote. (Pigeon.)
3. Conversation sur oiseaux hivernants.
Orthophoniste: Qu'est-ce que c'est des oiseaux?
Enfants: Hivernage.
Orthophoniste: Nom oiseaux hivernants?
Enfants: Mésange. Pie. Bouvreuil, moineau, colombe, corbeau, etc.
Orthophoniste: Qu'avons-nous tous en commun ? des oiseaux?
Enfants: Corps, ailes, plumes, bec, pattes, queue.
Orthophoniste: Quelle est la différence?
Enfants: Taille, couleur, plumage.
Orthophoniste: Savez-vous comment ces les oiseaux donnent de la voix?
Enfants: Sparrow tweete. La mésange et le bouvreuil sifflent lorsqu'ils sont rassasiés, et lorsqu'ils ont froid et faim, ils sifflent. Le corbeau croasse. Colombe - roucoule, etc.
Orthophoniste: Froid et faim en hiver des oiseaux. Les gens se soucient d’eux. Ils fabriquent des mangeoires.
Orthophoniste: Les gars, vous savez ce qu'ils mangent ? des oiseaux?
Enfants: Graines de tournesol, graines (pastèque, melon, cendre, etc., chapelure, saindoux, et bien d'autres.
Exercice de respiration "Soufflez sur l'oiseau"
Les enfants soufflent sur des oiseaux en papier.
4. Jeu didactique "Appelle-moi gentiment"(formation de noms avec suffixe diminutif au singulier et au pluriel)
Les enfants appellent affectueusement des oiseaux.
5. Minute d'éducation physique "Les oiseaux sautent et volent".
6. Jeu didactique "Quoi il y a beaucoup d'oiseaux sur l'arbre?» (maîtriser la catégorie du génitif pluriel):
Enfants:
Il y a beaucoup de pies sur l'arbre.
Il y a beaucoup de pics sur l'arbre.
Il y a beaucoup de mésanges sur l'arbre.
Il y a beaucoup de corbeaux sur l'arbre.
Il y a beaucoup de bouvreuils sur l'arbre, etc.
7. Jeu didactique « Quel oiseau manque-t-il ? (maîtriser la catégorie du génitif singulier)
Orthophoniste: Supprime une image oiseau hivernant et demande: « Quel oiseau manque-t-il ?
Enfants: La pie est partie.
Le corbeau est parti, etc.
8. Jeu didactique "Compter" (accord des noms avec des chiffres)
(U enfants cartes avec des numéros différents oiseaux hivernants).
9. Jeu didactique "Dites-le dans l'autre sens" (maîtriser la sélection des mots antonymes)
Le moineau est petit et le corbeau est grand.
La mésange a une queue courte, tandis que la pie a une longue queue.
Une colombe est lourde, mais un moineau est léger.
La mésange a un bec fin, tandis que le corbeau a un bec épais.
10. Gymnastique des doigts "Mangeoire"
11. Jeu "Dites un mot" (formation d'adjectifs complexes)
La pie a les flancs blancs - la pie à flancs blancs.
Le bouvreuil a la poitrine rouge - bouvreuil à poitrine rousse
Le corbeau a un long bec - corbeau à long bec
Le pic a une tête rouge - pic à tête rouge, etc.
12. Exercice didactique "Nommez l'oiseau" (accord des pronoms possessifs avec les noms)
Orthophoniste: À propos de quoi tu peux dire le mien à l'oiseau? et le mien?
Enfants: ma corneille, ma pie, ma mésange, ... mon bouvreuil, mon moineau, mon bec-croisé, mon pic...
13. Jeu didactique "Découvrir oiseau conforme à la description»
Orthophoniste:
Je l'ai vu dans la rue aujourd'hui oiseau: « Petit sein rose, posé sur une branche comme une pomme. Qui est-ce?"
Enfants: Bouvreuil.
Orthophoniste: « C'est un petit oiseau. Elle a des ailes courtes, des pattes courtes, un dos brun et de légères rayures sur ses ailes. Il gazouille et saute toute la journée. Qui est-ce?"
Enfants: Moineau, etc.
14. Orthophoniste: Les gars, il est temps pour nous de retourner à la maternelle.
Avez-vous apprécié notre promenade dans le parc ?
Réponses enfants.
15. Activité productive
Les enfants colorient les bouvreuils rencontrés dans la forêt.
16. Résumé Des classes.
Les travaux sont évalués enfants.
Cours d'orthophonie "Oiseaux hivernants" pour enfants à besoins particuliers (groupe préparatoire)
lecture sonore en orthophonie
Contenu du programme :
- · expansion et activation du vocabulaire des enfants sur le sujet, consolidation dans le discours des noms des oiseaux hivernants et de leurs parties du corps ; consolidation du concept général « Oiseaux hivernants »
- · développement de la pensée des enfants basé sur des énigmes descriptives
- · automatisation et différenciation des sons sonores et sifflants dans le discours spontané des enfants
- · renforcer la capacité des enfants à diviser les mots en syllabes
- · développement du discours cohérent des enfants : capacité à composer une histoire à l'aide de modèles supports
- · développement des compétences en lecture en composant des mots à partir de syllabes
- · développement de la perception visuelle et auditive ; développement de l'interaction interhémisphérique
- · développement de la motricité générale et fine des doigts
- Développer la capacité d’interagir les uns avec les autres
- · éducation à une attitude humaine, prudente et bienveillante envers le monde qui l'entoure, envers les oiseaux hivernants
Équipements et matériels :
- · des images de sujets et de silhouettes (pour l'ombrage) représentant des oiseaux hivernants
- · modèles d'oiseaux pour chaque enfant
- · photos d'oiseaux hivernants suspendues au plafond
- · tableau magnétique
- · un schéma de référence pour composer une histoire sur le thème « Les oiseaux hivernants ».
- · jeu didactique"Nommez le tout partie par partie"
- · jeu didactique "Faire un mot"
- · éponges (2 pièces pour chaque enfant)
- · des crayons simples pour chaque enfant.
Matériel lexical : moineau, corbeau, mésange, bouvreuil, pigeon, pic, bec-croisé, pie, mangeoire, nourriture, hivernant, picorer, croasser, etc.
Déroulement de la leçon
1. Moment organisationnel.
Orthophoniste : Aujourd'hui, en classe, nous devrons accomplir de nombreuses tâches différentes. Pour y faire face avec succès, nous devons être correctement préparés. Faisons de la gymnastique pour la tête.
Gymnastique kinésiologique
- · Tout d'abord, enfilons le « chapeau intelligent ». (À l’aide de l’index et du pouce, tire les lobes des oreilles vers le bas ou imite de faire un nœud sous le menton.)
- · Maintenant, bâillons. (Ouvre grand la bouche et appuie l'index jusqu'au milieu des joues.)
- · Montrons un « hibou intelligent ». (Il pose sa main droite sur son épaule gauche et appuie légèrement, tourne lentement la tête vers la gauche, puis vers la droite, change de main et répète le mouvement de la tête.)
Chouette-hibou,
Grosse tête.
Assis sur une branche
Il regarde tout le monde.
(Les enfants, accompagnés d'un orthophoniste, effectuent chaque exercice 3 à 4 fois.)
Gymnastique pour les yeux "Trouvez l'oiseau nommé".
(Selon les instructions de l'orthophoniste, les enfants trouvent de leurs yeux, sans tourner la tête, un tableau suspendu au plafond avec l'image de l'oiseau nommé)
Orthophoniste : Bravo ! Vous êtes maintenant prêt à terminer les tâches.
2. Généralisation du matériel sur le thème « Oiseaux hivernants »
Orthophoniste : Les enfants, vous avez probablement deviné de qui nous allons parler en classe aujourd'hui. (Réponses des enfants.) C'est vrai, à propos des oiseaux hivernants. Quels oiseaux appelle-t-on hivernants ? (Les oiseaux hivernants sont les oiseaux qui n'ont pas peur du froid, restent avec nous pour l'hiver et ne volent pas vers le sud vers des climats plus chauds à l'automne). Nommez les oiseaux hivernants que vous connaissez. (Les enfants nomment les oiseaux et l'orthophoniste affiche leurs images sur un tableau magnétique - corbeau, pie, bec-croisé, jaseur, bouvreuil, mésange, moineau, tétras des bois, pigeon, pic). Déterminons maintenant le nombre de syllabes des mots - les noms des oiseaux hivernants. (Les enfants effectuent le travail de l'orthophoniste, en séparant les syllabes des mots en pressant des éponges en mousse)
Maintenant, je vous invite à deviner des énigmes sur les oiseaux hivernants. (Les enfants devinent des énigmes, tandis qu'un enfant cherche une image - une solution sur un tableau magnétique)
Tic-tweet !
Passez aux grains !
Peck, ne sois pas timide !
Qui est-ce? (Moineau.)
À poitrine rousse, à ailes noires,
Aime picorer les grains
Avec la première neige sur le sorbier
Il réapparaîtra. (Bouvreuil.)
Gilet noir,
Béret rouge
La queue est comme un arrêt,
Nez comme une hache. (Pivert)
Joues blanches -
Oiseau bleu,
Bec pointu -
Elle n'est pas grande.
Poitrine jaune -
C'est... (Mésange)
Promenades importantes
Se dandiner.
Et il roucoule et picote. (Pigeon.)
- · Qu'est-ce que tous les oiseaux ont en commun dans leur structure ? (2 ailes, 2 pattes, queue, tête ronde, corps ovale, plumes, duvet)
- · En quoi sont-ils différents les uns des autres ? (Tailles, couleur, plumage)
- · Construisons un modèle qui représente les parties communes du corps de tous les oiseaux. (Les enfants assemblent le modèle proposé à partir des pièces posées sur chaque plateau)
- · Exercice didactique « Pour quoi ? (Les enfants répondent aux questions de l'orthophoniste)
- · Pourquoi un oiseau a-t-il un bec ?
- · Pourquoi un oiseau a-t-il besoin d'ailes ?
- · Pourquoi les oiseaux ont-ils des pattes (plumes, queue) ?
Orthophoniste : Ombrons maintenant les silhouettes d'oiseaux qui vous sont proposées. Suivez le sens de l'ombrage (les enfants terminent la tâche). Avez-vous éclos ?
Enfants : Nous avons ombragé.
Orthophoniste : Et maintenant tout le monde se lève ensemble. Transformons-nous en oiseaux.
- 3. Exercice physique.
- 1. Jeu « Oiseaux » (les enfants font des exercices en les répétant après l'orthophoniste)
Les oiseaux sautent et volent.
Les oiseaux sautent et chantent.
Tic-tweet, gazouillis-tweet
Les oiseaux ramassent les miettes
Les grains picorent
Plumes nettoyées
Plumes nettoyées
Les becs ont été nettoyés,
- · Et ils s'assirent. Ils imitent le battement d'ailes avec leurs mains et tournent le corps sur les côtés.
- · Penchez-vous en avant, doigts rapprochés, en tapotant sur les genoux
- · Debout droit, faites des balancements main droite
- · Debout droit, balancez votre main gauche
- · Tourne la tête vers la droite - vers la gauche
- · Imitez le battement d'ailes avec leurs mains
- · Les enfants sont assis sur des chaises.
- 2. Orthophoniste : Les oiseaux ont faim et froid en hiver. Les gens en prennent soin et fabriquent des mangeoires pour oiseaux. Découvrons quels oiseaux ont volé vers notre mangeoire.
Gymnastique des doigts "Feeder"
Combien d'oiseaux y a-t-il pour notre mangeoire ?
Est-il arrivé ? Nous vous le dirons.
Deux mésanges, un moineau,
Six chardonnerets et pigeons,
Pic aux plumes hétéroclites.
Il y avait suffisamment de céréales pour tout le monde.
- · N. Nishcheva Serrez et desserrez vos poings en rythme.
- · Pour chaque nom d'oiseau, pliez un doigt.
- · Serrez et desserrez à nouveau vos poings.
- 4. Développement des compétences en lecture.
Orthophoniste : De nombreux oiseaux se sont envolés vers notre mangeoire pour se reposer et se rafraîchir. Sur vos tables se trouvent des syllabes écrites sur des plumes colorées. Si nous composons correctement des mots à partir de ces syllabes, nous découvrirons ce que mangent les oiseaux en hiver et avec quoi nous pouvons les nourrir. Veuillez poster des mots à partir des syllabes données. (Les enfants travaillent en binôme et ils réussissent des mots différents: graines de tournesol, baies, miettes, graines, céréales, noix, saindoux)
- · Énumérez les mots inventés. Comment pouvez-vous appeler tout cela en un seul mot ? (Nourriture, aliments pour animaux, nourriture)
- · À qui est destinée cette nourriture ? (Pour les oiseaux)
- · À qui appartient cette nourriture ? (Graines pour oiseaux)
- · À qui appartient cette nourriture ? (Nourriture pour oiseaux)
- 5. Développement d'un discours cohérent.
Orthophoniste : Les oiseaux ont picoré la friandise préparée pour eux et se sont envolés. Il ne restait que le moineau, le bouvreuil et la pie. Je propose de composer des récits descriptifs sur ces oiseaux à l'aide de schémas de référence.
L'orthophoniste affiche sur le tableau magnétique les dessins qui composent le schéma support du récit dans l'ordre suivant.
- Clarifiez et élargissez le vocabulaire sur le thème « Oiseaux hivernants ».
- Développez votre compréhension de ce que mangent les oiseaux en hiver.
- Former un concept général d'« oiseaux hivernants ».
- Formez un discours phrasé.
- Améliorer la structure grammaticale du discours.
- Améliorer les compétences en formation de mots.
- Apprenez aux enfants à écrire des histoires descriptives sur les oiseaux hivernants.
- Développer l'attention volontaire, la mémoire, la pensée logique.
- Favoriser une attitude bienveillante envers les oiseaux et le désir de les nourrir en hiver.
Équipement : des photos représentant des oiseaux hivernants et migrateurs, des photos représentant de la nourriture pour oiseaux, une photo et un plan graphique ; tableau magnétique, boule.
Déroulement de la leçon
1. Moment organisationnel
L'orthophoniste pose des énigmes aux enfants. Au fur et à mesure que les oiseaux sont nommés, l'orthophoniste inscrit l'image correspondante au tableau.
Petit oiseau
A des jambes
Je ne peux pas marcher.
Veut faire un pas -
Il s'avère que c'est un saut. ( Moineau.)Le dos est verdâtre
Le ventre est jaunâtre,
Petite casquette noire
Et une bande de foulard. ( Mésange.)Il porte un chapeau rouge
Le chêne cisèle comme un ciseau. ( Pivert.)À ailes noires, à poitrine rousse,
Et en hiver il trouvera refuge :
Il n'a pas peur du rhume -
Avec les premières neiges
Ici! ( Bouvreuil.)La couleur est grisâtre,
Habitude - un voleur,
Hurleur rauque -
Célébrité
Qui est-elle? ( Corbeau.)Agité hétéroclite
Oiseau à longue queue,
Oiseau bavard
Le plus bavard. ( Pie.)Aveugle le jour, voyant la nuit.
C'est le chat qui attrape les souris, pas le chat. ( Hibou.)
2. Introduction au sujet
Orthophoniste : Dites-moi, de quel genre d'oiseaux s'agit-il ?
Enfants : Hivernage.
Orthophoniste : Pourquoi pensez-vous que les oiseaux hivernants ne volent pas vers des climats plus chauds ?
Enfants : Parce qu’ils peuvent trouver de la nourriture pour eux-mêmes.
Orthophoniste : Que mangent les oiseaux en hiver ?
Enfants : Fruits des arbres, cônes, baies, miettes.
Orthophoniste : Les oiseaux ont-ils assez de nourriture en hiver ?
Enfants : Non, pas assez.
Orthophoniste : Pourquoi cela ne suffit-il pas ?
Enfants : Le sol est recouvert de neige, les oiseaux ne peuvent pas se nourrir sous la neige.
Orthophoniste : Comment aider les oiseaux ?
Enfants : Nous pouvons les nourrir.
Orthophoniste : Que faut-il faire pour cela ?
Enfants : Mangeoire.
3. Exercice « Nourrir les oiseaux »
L'orthophoniste place des paires d'images au tableau et demande aux enfants de faire des phrases à partir des images :
Les bouvreuils sont des baies de sorbier.
Les mésanges sont des graines.
Colombe - chapelure.
Moineau - céréales.
Pic - graines de cônes.
Enfants:
- Je donnerai aux bouvreuils des baies de sorbier.
- Je traiterai les mésanges avec des graines.
- Je nourrirai le pigeon avec de la chapelure.
- Je donnerai des grains au moineau.
- Je vais nourrir le pic avec des graines de cônes.
4. Exercice « Nourrisseur »
L'orthophoniste invite les enfants à écouter le poème de Z. Alexandrova « Nouvelle salle à manger ».
Nous avons fabriqué une mangeoire
Nous avons ouvert une cantine.
Moineau, voisin bouvreuil,
Il y aura un déjeuner pour vous en hiver.
Visite le premier jour de la semaine
Les mésanges se sont envolées vers nous.
Et mardi, regarde,
Les bouvreuils sont arrivés.
Il y avait trois corbeaux mercredi
Nous ne les attendions pas pour le déjeuner.
Et jeudi du monde entier -
Une volée de moineaux gourmands.
Le vendredi dans notre salle à manger
Le pigeon s'est régalé de bouillie,
Et samedi pour la tarte
Sept heures quarante sont arrivées.
Orthophoniste : Les gars, dites-moi quels oiseaux ont volé vers la mangeoire ? Nommez les oiseaux avec le mot plusieurs.
5. Pause dynamique
Les enfants effectuent des mouvements selon le texte :
Les oiseaux battaient des ailes - ils volaient et volaient tous,
Les oiseaux tournaient dans les airs,
Nous avons atterri sur la route,
Nous avons galopé le long du chemin,
Les miettes et les grains étaient picorés.
6. Jeu de balle « Appelez-le gentiment »
L'orthophoniste invite les enfants à nommer les objets sous une forme diminutive. En cas de difficulté, un orthophoniste aide les enfants.
Mots : oiseau, aile, patte, bec, mangeoire, mésange, colombe, moineau, chouette.
7. Exercice « Créer un nouveau mot »
L'orthophoniste demande aux enfants de compléter les phrases :
- La mésange a une poitrine jaune, c'est pourquoi on l'appelle... à poitrine jaune.
- Le bouvreuil a la poitrine rouge, c'est pourquoi on l'appelle... à poitrine rousse.
- La pie a les flancs blancs, c'est pourquoi on l'appelle... à flancs blancs.
- La pie a une longue queue, c'est pourquoi on l'appelle... à longue queue.
- Le corbeau a des ailes noires, c'est pourquoi on l'appelle... à ailes noires.
- Le pic a un long bec, c'est pourquoi on l'appelle... à long bec.
8. Compiler des histoires descriptives sur les oiseaux hivernants
L'orthophoniste invite les enfants à regarder l'image et le plan graphique et à écouter l'histoire du bouvreuil :
Le bouvreuil est un oiseau hivernant. Le corps du bouvreuil est couvert de plumes ; il y a une tête, un cou, un torse, deux jambes et une queue. Sa poitrine est rouge : un bouvreuil à poitrine rousse. En hiver, le bouvreuil se nourrit de baies de sorbier, de graines et de bourgeons végétaux.
Ensuite, l'orthophoniste invite les enfants à composer de manière autonome des histoires et des descriptions d'oiseaux hivernants, à partir d'un plan imagé.
9. Jeu "Quatrième roue"
L'orthophoniste invite les enfants à nommer les images d'oiseaux au tableau et à en choisir une supplémentaire parmi elles en expliquant leur choix.
- Bouvreuil, corbeau, cigogne, hibou.
- Rossignol, coucou, pie, grue.
- Pic, corbeau, moineau, étourneau.
10. Résumé de la leçon
Orthophoniste : Sur qui avons-nous écrit des histoires aujourd'hui ? Nommez tous les oiseaux que vous avez rencontrés aujourd’hui. Comment pouvez-vous appeler ces oiseaux en un seul mot ? Comment aider les oiseaux en hiver ? ( Réponses des enfants.)