ჩვენი სკოლები საზღვარგარეთადამიანების უმეტესობისთვის ფრაზა "რუსული სკოლები საზღვარგარეთ" იწვევს აშკარა გაკვირვებას. ბევრს მიაჩნია, რომ აზრი არ აქვს საზღვარგარეთ წასვლას და ბევრი ფულის დახარჯვას ისეთ რამეზე, რისი მიღებაც შეგიძლიათ სახლში უფასოდ. და თუ საზღვარგარეთ მიდიხართ, მაშინ რატომ სწავლობთ რუსული პროგრამით და იღებთ მშობლიურ სერთიფიკატს?
არსებობს რამდენიმე მიზეზი, რაც ზოგს აიძულებს რუსული სკოლების შექმნას საზღვარგარეთ, ზოგს კი შვილების იქ გაგზავნას. მაგალითად, თქვენ გადახვედით საზღვარგარეთ, მაგრამ გინდათ, რომ თქვენმა შვილმა იცოდეს რუსული კულტურა და არ დაივიწყოს მშობლიური ენა. ან დროებით იქ დარჩით და თქვენს შვილს არ დასჭირდება სკოლის სასწავლო გეგმის შეცვლა მოკლე დროში. ან უბრალოდ გსურთ, რომ თქვენმა შვილმა ან ქალიშვილმა ისწავლოს რუსულ სკოლაში (და შესაძლოა განაგრძოს სწავლა რუსეთში), მაგრამ ამავე დროს იყოს კომფორტულ და დამხმარე გარემოში. წარსული
არც ისე დიდი ხნის წინ საზღვარგარეთ მხოლოდ ორი ტიპის რუსული სკოლები არსებობდა: საელჩო და რუსული გიმნაზიები. ორივეში ტრენინგი ჩატარდა რუსულ ენაზე და რუსი ხალხის მიერ, მაგრამ ერთი და იგივე საგნები იყო წარმოდგენილი სრულიად განსხვავებული პოზიციებიდან და სასწავლო პროგრამები მნიშვნელოვნად განსხვავდებოდა. ეს უკანასკნელი მნიშვნელოვნად იყო დამოკიდებული იმაზე, თუ ვის, რომელ ქვეყანაში და როდის შეიქმნა სკოლები.
საელჩოს სკოლებში სწავლობდნენ დიპლომატების, საელჩოს თანამშრომლების, სახელმწიფოს დავალებით ქვეყანაში მყოფი საბჭოთა ხალხის შვილები. სკოლები მდებარეობდა ჩვენს საელჩოებთან ახლოს ან მათში და მიუწვდომელი იყო რუსეთიდან ემიგრანტების ბავშვებისთვის. განათლების სისტემის მხრივ სკოლები თითქმის არაფრით განსხვავდებოდა ჩვეულებრივი საბჭოთა სკოლებისგან. მათ ჰქონდათ მხოლოდ ერთი თავისებურება - მათი მდებარეობა „მტრული“ კაპიტალისტური სახელმწიფოების ტერიტორიაზე. დასავლურ ქვეყანაში დარჩენამ, რა თქმა უნდა, კვალი დატოვა სტუდენტებზე - მათ მეტი ნახეს, მეტი იცოდნენ და შედარებით თავისუფლები იყვნენ.
ასევე შესაძლებელი იყო საელჩოს სკოლებში სწავლა გარე სტუდენტად, რაც ბევრმა გააკეთა. საელჩოს ზოგიერთი სკოლა დაარსდა რევოლუციის შემდეგ, ისინი შეიცვალა და მოერგო საბჭოთა რეჟიმს. ცხადია, რომ სკოლები დღესაც აგრძელებენ არსებობას, ისინი ხელმისაწვდომი გახდა ყოფილი იდეოლოგიური ოპონენტების შვილებისთვის. სხვა საქმეა, რომ ახლა უცნობია სად არის მეტი სიახლე და თავისუფლება - საზღვარგარეთ კონსერვატიულ საელჩოს სკოლებში თუ რუსეთში ინოვაციურ სკოლებში.
საზღვარგარეთ რუსული სკოლების მეორე ტიპია პირველი ტალღის ემიგრანტების მიერ დაარსებული გიმნაზია. გიმნაზიები დიდი ხანია რჩება რუსული კულტურისა და განათლების ცენტრებად საზღვარგარეთ. ზოგიერთმა გამოსცა საკუთარი ლიტერატურული და მხატვრული ჟურნალები. ეს სკოლები ძალიან კარგად ითვლებოდა როგორც მასწავლებლების, ისე სტუდენტების მხრივ. მაგრამ ერთზე მეტი თაობა გავიდა, რუსეთიდან პირველი ემიგრანტების შვილიშვილები აითვისეს და მათ აღარ სჭირდებათ რუსული სკოლები. ისინი გადარჩნენ იქ, სადაც ახალი ემიგრანტების შემოდინება იყო, მაგრამ უმეტესწილად სკოლები მაინც დაკეტილი იყო ან გადაკეთდა.
რუსეთში პერესტროიკის მოსვლასთან ერთად მეორე ქარი მოვიდა. ქვეყანა ხელმისაწვდომი გახდა და რუსული ენა პოპულარული გახდა. მოდური გახდა რუსული განყოფილებების გახსნა სკოლებში, კოლეჯებსა და უნივერსიტეტებში. აქ სწავლობდნენ ენას, ლიტერატურას, ისტორიასა და კულტურას.
რუსული ფილიალები თავდაპირველად საკუთარი თავისთვის შეიქმნა. ჩვენი თანამემამულეები ასეთ სკოლებში რომ გამოჩნდნენ, ეს შემთხვევით იყო. თანდათანობით, მღელვარება რუსეთის ირგვლივ და ყველაფერი რუსული ჩაცხრა და, შედეგად, რუსული ფილიალები შეიცვალა: სულ უფრო და უფრო ნაკლები იყო უცხოელი და უფრო მეტი რუსი. უცხოელთა რუსული განყოფილებები თანდათან გადაიქცა რუსი ბავშვების სკოლებად. ამავდროულად, იმ ადგილებში, სადაც ყოფილი სსრკ-ს არაღარიბი მოქალაქეები აქტიურად ყიდულობდნენ უძრავ ქონებას და სადაც უკეთესი ცხოვრების მაძიებლები მიდიოდნენ მუდმივ საცხოვრებლად, დაიწყო რუსული სკოლების გამოჩენა. ისინი გახსნეს და შეასრულეს ჩვენმა თანამემამულეებმა (წარსულმა და ახლანდელმა). უპირველეს ყოვლისა, ისინი განკუთვნილი იყო ემიგრანტების ბავშვებისთვის, მაგრამ ისინი ასევე ცდილობდნენ მიიზიდონ სკოლის მოსწავლეები რუსეთიდან. ასეთი სკოლები შეიქმნა ჩეხეთში, ესპანეთში, საფრანგეთისა და იტალიის სანაპიროებზე, აშშ-ში, კანადაში, კვიპროსსა და მალტაში. აწმყო
ახლა უცხოეთში რუსული სკოლების ბუმი თანდათან იწყება. როგორც, მართლაც, ბუმია უძრავი ქონების შესყიდვები და საზღვარგარეთ გადაადგილება. თუ მშობლები აგზავნიან შვილს სხვა ქვეყანაში სასწავლებლად, ისინი ამას აკეთებენ მიზანმიმართულად, როგორც წესი, მკაფიო წარმოდგენით მომავალ კარიერაზე. თითქმის ყოველთვის, საბოლოო მიზანი უცხოური უნივერსიტეტი და პრესტიჟული, კარგად ანაზღაურებადი სამუშაოა.
რუსული სკოლებისადმი დამოკიდებულების ცვლილებასთან ერთად შეიცვალა მათი ფუნქციებიც. ამჟამად საზღვარგარეთ რამდენიმე ტიპის რუსული სკოლა არსებობს.
პირველი არის სკოლები ემიგრანტების ბავშვებისთვის. ისინი თითქმის ყოველთვის თამაშობენ „საფეხურის ქვის“, „დროებითი თავშესაფრის“ როლს სკოლის მოსწავლეებისთვის, რომლებიც საკმარისად არ ფლობენ უცხო ენას. აქ ადაპტაცია, უჩვეულო ცხოვრებასთან შეგუება და ქვეყნის ენის სწავლა უფრო ადვილია. სკოლაში სწავლება მიმდინარეობს რუსულ ენაზე და რუსი მასწავლებლების მიერ. პარალელურად ისწავლება ადგილობრივი სასწავლო გეგმა. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, სტუდენტი "ამთავრებს სწავლას" გარკვეულ დონეზე და შემდეგ ცვლის რუსულ სკოლას უცხოურ კოლეჯში.
ეს სკოლები ძირითადად მცირეა, ერთი მასწავლებელი ასწავლის რამდენიმე დისციპლინას. როგორც წესი, ასეთი სკოლები დიდხანს არ გრძელდება. გარდა ამისა, ბევრ მათგანს არ აქვს რუსული სამაგისტრო მოწმობის გაცემის უფლება. ეს უფლება უნდა მოიპოვოთ, ანუ მიიღოთ აკრედიტაცია რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროსგან. და ეს არის მთელი პრობლემა: სამინისტროს კომისია უნდა მივიდეს საიტზე და დაადგინოს, შეესაბამება თუ არა სკოლის სასწავლო გეგმა რუსეთში მიღებულ სტანდარტებს. მაგრამ მაშინაც კი, თუ ის შეესაბამება, სკოლა მიიღებს აკრედიტაციას მხოლოდ სამი დამთავრების შემდეგ. და თუ მშობლებს სურთ, რომ მათ შვილებს რუსული სამაგისტრო ატესტატი ჰქონდეთ, გამოსავალი მხოლოდ ერთია: ბავშვები იქ რუსული პროგრამებით სწავლობენ, დასავლურ განათლებას იღებენ, შემდეგ კი მოდიან აქ და გარე გამოცდებს აბარებენ. მოსკოვში ახლა 32 გარე სკოლაა. მართალია, უნდა ითქვას, რომ ბევრი სტუდენტისთვის რუსული სამაგისტრო ატესტატი არ არის საბოლოო მიზანი: თითქმის არავინ ამთავრებს სწავლას დამთავრებამდე.
ტიპი მეორე - რუსული სკოლები ბავშვებისთვის, რომელთა მშობლები ცხოვრობენ რუსეთში. ამ სკოლების მომსახურებით სარგებლობენ ისინიც, ვინც ქვეყანაში 2-3 წლიანი კონტრაქტით მუშაობს. რუსეთში დაბრუნების შემდეგ ბავშვი არ განიცდის თანატოლებს ჩამორჩენის და მშობლიური ენის დავიწყების უხერხულობას. ამ სკოლებში სასწავლო გეგმა „ფეხს უდგას“ რუსული სახელმწიფო სკოლის სასწავლო გეგმას. გარდა ამისა, სიღრმისეულად არის შესწავლილი იმ ქვეყნის ენა, რომელშიც მდებარეობს სკოლა.
ამ სკოლებიდან ორი მდებარეობს მალტაში, ერთი კვიპროსში. სკოლები შედარებით ცოტა ხნის წინ შეიქმნა. მდებარეობა განპირობებულია ზომიერი კლიმატით და კრიმინალის ნაკლებობით. კიდევ ერთი პლიუსი: მეორე ოფიციალური ენა ორივე კუნძულზე არის ინგლისური.
ეს სკოლები რუსულის უცხოური ფილიალებია. ბოლო კლასის დასასრულს თითოეულს ეძლევა სიმწიფის სერთიფიკატი მოსკოვის სკოლიდან, რომლის განყოფილებაა. შიდა კერძო სკოლებმაც დაიწყეს უცხოური განათლების ბაზარზე შესვლა. მაგალითად, მოსკოვის სკოლის "დიალოგის" ფილიალი გამოჩნდა ჩეხეთში.
საზღვარგარეთ არის სხვა ტიპის რუსული სკოლები. იგი შექმნილია პარტნიორული ხელშეკრულების საფუძველზე რუსულ სკოლასა და უცხოურ საგანმანათლებლო დაწესებულებას შორის თანამშრომლობის შესახებ. ჩამოყალიბებული ჯგუფები (კლასები) მასწავლებლებთან ერთად საზღვარგარეთ გადიან და იქ სწავლობენ ჩვენი რეგულარული პროგრამით. რამდენიმე ხნის წინ სკოლებმა ასეთი ექსპერიმენტები ჩაატარეს თურქეთში, საბერძნეთში, ეგვიპტეში, კვიპროსში. ზოგჯერ რუსი ორგანიზატორი უბრალოდ ქირაობდა ოთახს (მაგალითად, სასტუმროს) და იქ მუშაობდა თავისი გეგმის მიხედვით.
მსგავსი სკოლა წელს გაიხსნა ინგლისში. პროგრამას ჰქვია Top Level 2000 (იხ. No6(7), 1999) და განკუთვნილია რუსი სკოლის მოსწავლეებისთვის მე-9, მე-10, მე-11 კლასებში. რუსული საშუალო სკოლის პროგრამით ისწავლიან Yes-ის ენის ცენტრში. ერთადერთი განსხვავება არის ინგლისური ენის სიღრმისეული შესწავლა. დასაწყისისთვის, მხოლოდ 45 ადამიანია აღებული. სწავლის დასრულების შემდეგ სტუდენტები მიიღებენ რუსეთის ფედერაციის ატესტატს მოსკოვის 129-ე სკოლიდან და დიპლომი კი ინგლისური ენის ცენტრიდან.
შესაძლებელია სხვა ვარიანტიც: სკოლა უბრალოდ ანაწილებს მასწავლებლებს რუსეთიდან იქ სწავლული რუსი ბავშვებისთვის. ზოგიერთი კერძო კოლეჯი უკვე აკეთებს ამას, განსაკუთრებით ბრიტანული, რომელშიც ჩამოყალიბდა მთელი რუსული საზოგადოებები. ასწავლიან ძირითადად რუსულ ენასა და ლიტერატურას. დანარჩენი ყველაფერი ადგილობრივი პროგრამის მიხედვითაა. ითვლება, რომ უცხოელი ბავშვები ჩვეულებრივ უცხოურ სკოლებში ორიენტირებული არიან ქვეყანაში ინტეგრაციაზე და მომავალ ცხოვრებაზე.
საზღვარგარეთ არის არასტანდარტული რუსული სკოლებიც. მაგალითად, რამდენიმე წლის წინ ახალ ზელანდიაში გაიხსნა გოგონების კამერული სკოლა, ხოლო ესპანეთში რუსული ჩოგბურთის სკოლა (იხ. No. 6(7), 1999).
გამოიკვეთა რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო პოლიტიკის პრიორიტეტული მიზნები და ამოცანები რუსულ ენაზე ზოგად განათლებასთან მიმართებაში საერთაშორისო საგანმანათლებლო სივრცეში. რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტი ვლადიმერ პუტინიდაამტკიცა კონცეფცია „რუსული სკოლა საზღვარგარეთ“ (შემდგომში კონცეფცია). დოკუმენტი სახელმწიფოს მეთაურის ოფიციალურ ვებგვერდზეა განთავსებული.
ამრიგად, ამ სფეროში რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო პოლიტიკის მიზნები განისაზღვრება:
- რუსული განათლებისა და განათლების რუსულ ენაზე ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა რუსულენოვანი რუსებისთვის, უცხოელებისთვის და საზღვარგარეთ მცხოვრები მოქალაქეობის არმქონე პირებისთვის;
- საზღვარგარეთ მცხოვრები თანამემამულეებისთვის, უცხო ქვეყნის მოქალაქეებისთვის და მოქალაქეობის არმქონე პირებისთვის სახელმწიფოთაშორისი ხელშეკრულებების ფარგლებში ზოგადი განათლების მიღების პირობების შექმნა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად;
- რუსული კულტურული ტრადიციებისა და მორალური ფასეულობების საფუძველზე სტუდენტის პიროვნების ჩამოყალიბებისა და ჩამოყალიბების პირობების გაუმჯობესება, ინტერესების განვითარება და სოციალური თვითგამორკვევის უნარი;
- საზღვარგარეთ სწავლის პროცესში ახალ თაობებში ჩამოყალიბება ადამიანის უფლებებისა და თავისუფლებების პატივისცემა და პოზიტიური დამოკიდებულება თანამედროვე რუსეთის მიმართ.
ამ მიზნების მისაღწევად იგეგმება საზღვარგარეთ რუსულ ენაზე მაღალი ხარისხის ზოგადი განათლების მიწოდება და უცხო ქვეყნებში რუსული ზოგადი განათლების სფეროში საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციების სახელმწიფო მხარდაჭერა. გარდა ამისა, მოსალოდნელია რუსული განათლების მოთხოვნის უზრუნველყოფა, სტუდენტების კულტურული და ესთეტიკური განათლების განვითარება რუსული ტრადიციების, ასევე მორალური სტანდარტების საფუძველზე, მათ შორის რუსეთისა და მისი სულიერი ფასეულობების სიყვარულისა და პატივისცემის ჩათვლით.
საზღვარგარეთ რუსული სკოლები აღიარებულია, როგორც სპეციალიზებული სტრუქტურული საგანმანათლებლო ერთეულები რუსეთის საგარეო საქმეთა სამინისტროს უცხოურ დაწესებულებებში, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას, რუსეთის საგანმანათლებლო ორგანიზაციებს (მათი ფილიალებს), საგანმანათლებლო ორგანიზაციებს, რომლებიც შექმნილია რუსეთის ფედერაციის საერთაშორისო ხელშეკრულებების შესაბამისად, უცხოური ორგანიზაციები, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას. განახორციელოს საგანმანათლებლო საქმიანობა ძირითად ან დამატებით პროგრამებში სრულად ან ნაწილობრივ რუსულ ენაზე ან ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად.
ამავდროულად, საზღვარგარეთ რუსული სკოლების სახელმწიფო მხარდაჭერა იგეგმება ოთხ ძირითად მიმართულებაში:
- საინფორმაციო მხარდაჭერა (ასეთი სკოლების მარეგულირებელი, საგანმანათლებლო, სამეცნიერო, საგანმანათლებლო, კულტურული და ესთეტიკური ხასიათის ინფორმაციის მიწოდება). ასეთი მხარდაჭერა განხორციელდება ინტერნეტის, ტელევიზიის, ბეჭდური და ელექტრონული მედიის რესურსების და სპეციალიზებული ინტერნეტპორტალის „რუსული სკოლა საზღვარგარეთ“ გამოყენებით;
- მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა (მათ შორის, რუსული სკოლებისთვის რუსული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა, სწავლებისა და აღზრდის მეთოდები, თანამედროვე საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური კომპლექსების განვითარება, რუსული ციფრული საგანმანათლებლო რესურსების გამოყენების ორგანიზება და ა.შ.);
- მატერიალურ-ტექნიკური უზრუნველყოფა (მოიცავს ღონისძიებებს საკლასო ოთახების გაუმჯობესების, საგანმანათლებლო და კომპიუტერული აღჭურვილობის, სპეციალიზებული პროგრამული უზრუნველყოფის გაუმჯობესებაზე, თანამედროვე საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური კომპლექსების შექმნაზე, სახელმძღვანელოების, წიგნებისა და ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსების უზრუნველყოფას და ა.შ.);
- საზღვარგარეთ რუსული სკოლების თანამშრომლებისთვის პროფესიული განათლებისა და დამატებითი პროფესიული განათლების ორგანიზება (მათ შორის, ასეთი თანამშრომლებისთვის პროფესიული განათლების მიღების შესაძლებლობა, დამატებითი პროფესიული განათლება რუსულ საგანმანათლებლო ორგანიზაციებში, ადგილზე სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ღონისძიებების ორგანიზება და ჩატარება შესაბამისი რუსი სპეციალისტების მიერ. ქვეყნები, როგორც დამატებითი პროფესიული განათლების ნაწილი უცხოეთში რუსული სკოლების თანამშრომლებისთვის).
გამოვლინდა ის ორგანოები და ორგანიზაციები, რომლებიც მონაწილეობას მიიღებენ საზღვარგარეთ რუსულ ენაზე ზოგადი განათლების სახელმწიფო პოლიტიკის განხორციელებაში. მათ შორისაა რუსეთის ფედერაციის მთავრობა, საგარეო საქმეთა სამინისტრო, რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო, როსოტრუდნიჩესტვო, საზღვარგარეთ თანამემამულეების სამთავრობო კომისია, ფონდი Russkiy Mir და თანამემამულეთა უფლებების მხარდაჭერისა და დაცვის ფონდი. საზღვარგარეთ მცხოვრები, რუსული საგანმანათლებლო ორგანიზაციები, საზოგადოებრივი ორგანიზაციები და ასოციაციები, მედია, სახელმწიფო კორპორაციები, ასევე ბიზნეს სტრუქტურები.
კონცეფციის საფუძველზე დაგეგმილია რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო პროგრამის „საგარეო პოლიტიკის აქტივობების“ ქვეპროგრამის „რუსული სკოლა საზღვარგარეთ“ ქვეპროგრამების, აგრეთვე სხვა სპეციალიზებული სახელმწიფო პროგრამების, სხვა მიზნობრივი პროგრამების, ინდივიდუალური პროექტების, ღონისძიებებისა და ინიციატივების შემუშავება. საზღვარგარეთ რუსული სკოლების მხარდაჭერაში.
რუსეთის საგარეო საქმეთა სამინისტროს შეფასებით, მხოლოდ დსთ-ს ქვეყნებში ამჟამად ცხოვრობს რუსეთის დაახლოებით 17 მილიონი მოქალაქე და თანამემამულე, რომელთათვისაც მნიშვნელოვანია, რომ მათმა შვილებმა მიიღონ განათლება რუსულ ენაზე.
ხაზგასმულია, რომ საზღვარგარეთ რუსული ენის ზოგადი განათლების მხარდაჭერა და ხელშეწყობა მნიშვნელოვანი ფაქტორია რუსეთის ჰუმანიტარული და პოლიტიკური გავლენისთვის მსოფლიო საზოგადოებაში, ემსახურება რუსული ენის პოზიციის განმტკიცებას და რუსული კულტურის გავრცელებას მსოფლიოში. მოსალოდნელია, რომ ასეთი მხარდაჭერა ხელს შეუწყობს მსოფლიოში ინტეგრაციული პროცესების გაღრმავებასა და გაუმჯობესებას გლობალიზაციისა და ინტერნაციონალიზაციის გათვალისწინებით და გააფართოვებს ახალი პროგრამებისა და პროექტების განხორციელების შესაძლებლობებს საერთაშორისო ჰუმანიტარული თანამშრომლობის სფეროში.
მოწვეულნი არიან აშშ-ის რუსული სკოლების მასწავლებლები
ღონისძიებები აშშ-ის სამ ქალაქში მოეწყობა - ვაშინგტონი(კოლუმბიის რეგიონი), პორტლენდი(ორეგონი) და საკრამენტო(კალიფორნია) 2018 წლის 9 ოქტომბრიდან 16 ოქტომბრის ჩათვლით. სამიზნე აუდიტორია არის რუსული სკოლების მასწავლებლები (ან განათლების რუსული სეგმენტის მქონე სკოლები, „ჩარტერული“ სკოლები).
ლექციებით და მასტერკლასებით ისაუბრებენ ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის (ნიჟნი ნოვგოროდის ფილიალი) წამყვანი ლექტორები. თქვენ გელოდებათ მრგვალი მაგიდები და ლექციები და პრეზენტაციები, გაეცნოთ რუსული ენის სწავლების ახალ მეთოდებს ორენოვანი სკოლის მოსწავლეებისთვის. სემინარები უფასოა.
ღონისძიებების ფარგლებში გადაჭრილი ამოცანებია:
- უცხოეთში რუსული ენის განათლების სფეროში არსებული პრობლემების განხილვა;
- სულ უფრო რთულ სასწავლო პირობებში მოტივაციის განვითარების საკითხები;
- ბავშვთა და მოზარდთათვის რუსული ენის, კულტურისა და თანამედროვე ლიტერატურის სწავლების ახალი ყველაზე ეფექტური მიდგომებისა და ტექნოლოგიების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება;
- ახალი ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსების გაცნობა;
- ელექტრონული საგანმანათლებლო და საინფორმაციო რესურსების პრაქტიკული განვითარება რუსულის, როგორც უცხო ენის სწავლებისას (RFL).
ღონისძიების პროგრამა
ვაშინგტონის ქვეპროგრამა
1825 Phelps Place, NW, ვაშინგტონი
| 9 ოქტომბერი | |
| 9.30 – 10.30 | მონაწილეთა რეგისტრაცია |
| 10.30 – 12.00 | Მრგვალი მაგიდა: საპატიო მომხსენებლები: ნატალია მოროზი - ვაშინგტონის რუსული კულტურის ცენტრის დირექტორი დენ დევიდსონი არის ემერიტუსის პრეზიდენტი და საერთაშორისო განათლების ამერიკული საბჭოების კვლევითი ცენტრის დირექტორი. რუსულენოვანი სკოლებისა და საგანმანათლებლო დაწესებულებების დირექტორები რუსულ ენაზე სასწავლო პროგრამებით. |
| 12.10 – 13.00 | ლექცია: |
| 13.00 – 14.00 | შესვენება |
| 14.00 – 14.50 | ლექცია - პრეზენტაცია: |
| 15.00 – 15.50 | Მასტერკლასი: |
| 10 ოქტომბერი | |
| 11.00 – 11.50 | პრეზენტაციის გაკვეთილი: |
| 12.00 – 12.50 | სემინარი (ვორქშოპი): |
| 13.00 – 14.00 | შესვენება |
| 14.00 – 14.50 | სემინარი (ვორქშოპი): |
| 15.00 – 15.50 | პედაგოგიური სახელოსნო: |
| სემინარის საზეიმო დახურვა, სემინარში მონაწილეობის სერთიფიკატების გაცემა. | |
პორტლანდის (OR) ქვეპროგრამა
| 12 ოქტომბერი | |
| 9.30 – 10.30 | მონაწილეთა რეგისტრაცია |
| 10.30 – 12.00 | Მრგვალი მაგიდა:საზღვარგარეთ რუსული ენის განათლების სფეროში მთავარი გამოწვევები: პასუხებისა და გადაწყვეტილებების ძიება |
| 12.10 – 13.00 | ლექცია:თანამედროვე სკოლის მოსწავლეებში რუსული ენისა და კულტურის შესწავლის მოტივაციის ჩამოყალიბება: ვინ არის დამნაშავე და რა უნდა გააკეთოს? |
| 13.00 – 14.00 | შესვენება |
| 14.00 – 14.50 | ლექცია - პრეზენტაცია:ახალი ტექნოლოგიები რუსული ენის, კულტურისა და თანამედროვე ლიტერატურის სწავლებაში ბავშვთა და მოზარდთათვის |
| 15.00 – 15.50 | Მასტერკლასი:რუსული კლასიკის ფილმების ადაპტაციის გამოყენება მოსწავლეებში კულტურული კომპეტენციების გასავითარებლად |
| 13 ოქტომბერი | |
| 11.00 – 11.50 | პრეზენტაციის გაკვეთილი:უახლესი რუსული საგანმანათლებლო რესურსები უცხოეთში რუსული ენის მხარდაჭერის სფეროში |
| 12.00 – 12.50 | სემინარი (ვორქშოპი):ელექტრონული საგანმანათლებლო და საინფორმაციო რესურსების გამოყენება RFL-ის სწავლებაში |
| 13.00 – 14.00 | შესვენება |
| 14.00 – 14.50 | სემინარი (ვორქშოპი):ელექტრონული თამაშის რესურსების გამოყენება სხვადასხვა ასაკის სკოლის მოსწავლეებისთვის RFL სწავლებისას |
| 15.00 – 15.50 | პედაგოგიური სახელოსნო:კინოს საგანმანათლებლო შესაძლებლობები ჰუმანიტარული დისციპლინების სწავლებაში |
საკრამენტოს ქვეპროგრამა (კალიფორნია)
| 15 ოქტომბერი | |
| 9.30 – 10.30 | მონაწილეთა რეგისტრაცია |
| 10.30 – 12.00 | Მრგვალი მაგიდა:საზღვარგარეთ რუსული ენის განათლების სფეროში მთავარი გამოწვევები: პასუხებისა და გადაწყვეტილებების ძიება |
| 12.10 – 13.00 | ლექცია:თანამედროვე სკოლის მოსწავლეებში რუსული ენისა და კულტურის შესწავლის მოტივაციის ჩამოყალიბება: ვინ არის დამნაშავე და რა უნდა გააკეთოს? |
| 13.00 – 14.00 | შესვენება |
| 14.00 – 14.50 | ლექცია - პრეზენტაცია:ახალი ტექნოლოგიები რუსული ენის, კულტურისა და თანამედროვე ლიტერატურის სწავლებაში ბავშვთა და მოზარდთათვის |
| 15.00 – 15.50 | Მასტერკლასი:რუსული კლასიკის ფილმების ადაპტაციის გამოყენება მოსწავლეებში კულტურული კომპეტენციების გასავითარებლად |
| 16 ოქტომბერი | |
| 11.00 – 11.50 | პრეზენტაციის გაკვეთილი:უახლესი რუსული საგანმანათლებლო რესურსები უცხოეთში რუსული ენის მხარდაჭერის სფეროში |
| 12.00 – 12.50 | სემინარი (ვორქშოპი):ელექტრონული საგანმანათლებლო და საინფორმაციო რესურსების გამოყენება RFL-ის სწავლებაში |
| 13.00 – 14.00 | შესვენება |
| 14.00 – 14.50 | სემინარი (ვორქშოპი):ელექტრონული თამაშის რესურსების გამოყენება სხვადასხვა ასაკის სკოლის მოსწავლეებისთვის RFL სწავლებისას |
| 15.00 – 15.50 | პედაგოგიური სახელოსნო:კინოს საგანმანათლებლო შესაძლებლობები ჰუმანიტარული დისციპლინების სწავლებაში |
მოვლენების აღწერა
ᲞᲘᲠᲕᲔᲚᲘ ᲓᲦᲔ
Მრგვალი მაგიდა:საზღვარგარეთ რუსული ენის განათლების სფეროში ძირითადი გამოწვევები: პასუხებისა და გადაწყვეტილებების ძიება.
თემა:რეგიონის და მთლიანად შეერთებული შტატების სკოლებში რუსული ენისა და საგნების რუსულ ენაზე სწავლების არსებული მდგომარეობა.
ორგანიზატორები:ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტის ეკონომიკის უმაღლესი სკოლა - ნიჟნი ნოვგოროდი.
მრგვალი მაგიდის მიზანი – არსებული პრობლემების განხილვა და მათი გადაჭრის გზების დასახვა.
განხილვის ძირითადი თემები:
- ციფრულ გარემოში რუსულის სწავლებასთან დაკავშირებით არსებული ვითარების განხილვა.
- აშშ-ში თანამედროვე სკოლის მოსწავლის რუსული ენის შესწავლის მოტივაციის ფორმირების დადებითი გამოცდილება.
- ახალი საგანმანათლებლო პრაქტიკის დანერგვის გამოცდილება და მათი ეფექტურობა.
- რუსეთში და მის ფარგლებს გარეთ უნივერსიტეტებსა და სკოლებს შორის დიალოგის განვითარების მიმართულებები.
დისკუსიის სავარაუდო შედეგები:
- რუსულ ენაზე განათლების ყველაზე პრობლემური სფეროების განხილვა და გამოვლენა და შესაძლო გადაწყვეტილებების ძიება.
- ყველაზე წარმატებული საგანმანათლებლო პრაქტიკის განხილვისას იდენტიფიცირება, ტექნოლოგიებისა და რესურსების ძიება რუსული ენისა და საგნების რუსულ ენაზე უფრო ეფექტური სწავლებისთვის;
- დისკუსიის დროს განისაზღვრა მიმართულებები რუსეთში და მის ფარგლებს გარეთ უნივერსიტეტებსა და სკოლებს შორის დიალოგის განვითარებისათვის სტუდენტების ინტერესის გაზრდის მიზნით.
მრგვალი მაგიდის მონაწილეები:
სკოლის პედაგოგები, პედაგოგიური საზოგადოება, ექსპერტები.
მრგვალი მაგიდის მონაწილეთა სავარაუდო რაოდენობა მინიმუმ 50 ადამიანია.
ლექცია:თანამედროვე სკოლის მოსწავლეებში რუსული ენისა და კულტურის შესწავლის მოტივაციის ჩამოყალიბება: ვინ არის დამნაშავე და რა უნდა გააკეთოს?
ლექციის მიზანია მოტივაციის ფორმირების გზების წარმოდგენა მზარდ რთულ სასწავლო პირობებში.
ძირითადი შინაარსი. მოტივაცია რთული სოციალურ-ფსიქოლოგიური ფენომენია, რომელსაც აქვს გარეგანი და შინაგანი განპირობებულობა. უცხო (რუსული) ენის შესწავლის მოტივაციას აქვს ფართო საფუძველი, რომელიც შეიძლება მოიცავდეს მრავალფეროვან ფაქტორებს: შესწავლილი ენის ქვეყნის გეოგრაფიული სიახლოვით დაწყებული საყვარელი ჯგუფის ლექსების ამ ენაზე წაკითხვის ოცნებამდე. დიდი პრობლემაა რუსული ენის შესწავლისადმი ინტერესის შენარჩუნება გრამატიკის შესწავლის რთულ ეტაპებზე... როგორ გავაღვიძოთ მოტივაცია და გავზარდოთ რუსული ენის შესწავლისას, ამ ლექციაში ვისაუბრებთ.
ლექცია - პრეზენტაცია:ახალი ტექნოლოგიები რუსული ენის, კულტურისა და თანამედროვე ლიტერატურის სწავლებაში ბავშვთა და მოზარდთათვის.
ლექციის მიზანია გააცნოს სტუდენტებს რუსული ენის, კულტურისა და თანამედროვე ლიტერატურის სწავლების ახალი ყველაზე ეფექტური ტექნოლოგიები ბავშვთა და მოზარდთათვის.
Მასტერკლასი: რუსული კლასიკოსების კინოადაპტაციების გამოყენება მოსწავლეებში კულტურული კომპეტენციის გასავითარებლად.
მიზანი: მოსწავლეებს წარმოაჩინონ რუსული კლასიკის კინოადაპტაციების გამოყენების შესაძლებლობები სტუდენტების კულტურული „მგრძნობელობის“ ფორმირებისთვის და განვითარებისთვის.
ᲛᲔᲝᲠᲔ ᲓᲦᲔ
პრეზენტაციის გაკვეთილი:უახლესი რუსული საგანმანათლებლო რესურსები უცხოეთში რუსული ენის მხარდაჭერის სფეროში.
საპრეზენტაციო გაკვეთილის მიზანია თანამედროვე რუსული ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსების მიმოხილვა, რომლებიც წარმოდგენას ქმნიან რუსული ენის მრავალფეროვნებაზე, მის სწავლაში ტიპურ სირთულეებზე და მასალის ათვისებისთვის თამაშის ფორმატების გამოყენებაზე.
სემინარი (ვორქშოპი): ელექტრონული საგანმანათლებლო და საინფორმაციო რესურსების გამოყენება RFL-ის სწავლებაში.
სემინარი დაეთმობა რუსული ენის ეროვნულ კორპუსთან მუშაობას. განხილული იქნება NCRE-ის გამოყენების ტექნიკა ამოცანებისა და სავარჯიშოების შედგენისას, ასევე შესთავაზებენ პრაქტიკულ დავალებებს სხვადასხვა თემაზე სავარჯიშოების შედგენისთვის.
სემინარი (ვორქშოპი): ელექტრონული თამაშის რესურსების გამოყენება სხვადასხვა ასაკის სკოლის მოსწავლეებისთვის RFL სწავლებისას.
სემინარი დაეთმობა თამაშის რესურსის „True Words“-ის შესწავლას, ჩაშენებულ კურსებსა და შესაძლებლობებს, რომლებსაც ეს რესურსი იძლევა.
პედაგოგიური სახელოსნო: კინოს საგანმანათლებლო შესაძლებლობები ჰუმანიტარული დისციპლინების სწავლებაში.
ღონისძიების ფორმატი გულისხმობს მეთოდოლოგიური მიდგომის გაცნობას, რომელიც იყენებს კინოს სხვადასხვა შესაძლებლობებს რუსული ცხოვრების სხვადასხვა კულტურულ და ისტორიულ ფენებში ამაღელვებელი, მოტივირებული ჩაძირვისთვის. სემინარი საშუალებას გაძლევთ გაეცნოთ კონკრეტულ საგაკვეთილო მასალებს.
ღონისძიების დინამიკები:
- ნატალია გრონსკაია – პოლიტიკის მეცნიერებათა დოქტორი, ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტის ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის ნიჟნი ნოვგოროდის კამპუსის გამოყენებითი ლინგვისტიკისა და უცხო ენების კათედრის პროფესორი;
- მარინა ცვეტკოვა – ფილოლოგიის მეცნიერებათა დოქტორი, ლიტერატურისა და კულტურათაშორისი კომუნიკაციის კათედრის პროფესორი, ნიჟნი ნოვგოროდის ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტის ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა ფაკულტეტის დეკანი;
- ანასტასია ბონჩ-ოსმოლოვსკაია – ფილოლოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატი, ნაციონალური კვლევითი უნივერსიტეტის ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის მოსკოვის ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა ფაკულტეტის ენათმეცნიერების სკოლის ასოცირებული პროფესორი.
ღონისძიების კოორდინატორი:
- ნატალია არტემიევა – ნიჟნი ნოვგოროდის ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტის ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის საკონსულტაციო პროექტების ხელმძღვანელი (ელ. ფოსტა: ; ტელ./viber/WhatsApp +79101299321).