პრეზენტაცია რუსულ ენაზე თემაზე "მეტყველების ნაწილები რუსულ ენაზე". გაკვეთილის პრეზენტაცია „მეტყველების დამოუკიდებელი და ფუნქციური ნაწილები“ ​​ატარეთ ფარი ყოველი შემთხვევისთვის

სლაიდი 9

არსებითი სახელის დაქვეითება

ტრაქტორი -2სკლ. მანქანა - 1 ც. მზე - 2 დეკ. მაუსი-3 სკ

სლაიდი 10

არსებითი სახელების სამი დაქვეითება

შეამოწმე შენი თავი

სლაიდი 11

ზედსართავი სახელი

სიტყვები, რომლებიც აღნიშნავენ ობიექტების მახასიათებლებს და პასუხობენ კითხვებს: რა? რომელი? რომელი? რომელი? რომელი? ლურჯი რომელი? მწვანე რომელი? ლურჯი რა? თეთრი

სლაიდი 12

წინადადებებში ზედსართავი სახელები გამოიყენება არსებით სახელებთან. ზედსართავი სახელი მოთავსებულია იმავე რიცხვში, სქესში და შემთხვევაში, როგორც არსებითი სახელი, რომელსაც იგი აღნიშნავს. პლ. სახელი მშვენიერი პეპლები ისხდნენ ბალახზე.

სლაიდი 13

სიტყვებს, რომლებიც აღნიშნავენ საგნების მოქმედებას, ზმნები უპასუხებენ კითხვებს, რა უნდა გააკეთოს? რა უნდა ვქნა? რას აკეთებენ ისინი?

რას აკეთებს? ფრენა, რა გააკეთე? დაწერა

სლაიდი 14

ინფინიტივი

ზმნის საწყისი ფორმა What to do? Რა უნდა ვქნა? ინფინიტივს აქვს სუფიქსები –t, -ti, -ch ასწავლე – გონების გამძაფრება. ^^

სლაიდი 15

ანაზღაურებადი

ეწოდება ზმნებს, რომლებსაც აქვთ სუფიქსები –sya, -sya რას აკეთებენ ისინი? გასეირნება

სლაიდი 16

ზმნის სახეები

არასრულყოფილი ზმნები პასუხობენ კითხვას რა უნდა გააკეთოს? რას აკეთებს? რას გააკეთებს? ლაპარაკობს, ლაპარაკობს, ილაპარაკებს. სრულყოფილი ზმნები პასუხობენ კითხვას რა უნდა გააკეთოს? რას გააკეთებს ის? Რა გააკეთე? თქვი, თქვი, თქვა რას აკეთებს? rides (unsov.view) რა გააკეთე? დამალული (ბუ სახეობა)

სლაიდი 17

ზმნის დრო

ზმნას აქვს სამი ძირითადი დრო, რომელიც აჩვენებს, როდის ხდება მოქმედება: წარსულში, აწმყოში ან მომავალში (გადაწყვეტილი, გადაწყვეტილი, გადაწყვეტს) რას აკეთებენ? თამაში (ახლა დრო) რა გააკეთე? გაიქცა (წარსული, ვრ.) რას ვიზამთ? მოდი ვიფრინოთ (მომავლის დრო)

სლაიდი 18

Წარსული დრო

ჩამოყალიბებულია ინფინიტივიდან -l Unit სუფიქსის გამოყენებით. თ.მ. სთ. ჟ.რ. Ოთხ. Drew (pl.) Drew (m. r.) Drew (f. r.) Drew (საშუალო r.) ^

სლაიდი 19

Აწმყო დრო

არასრულყოფილი ზმნებისაგან წარმოქმნილი ისინი იცვლება პირებისა და რიცხვების მიხედვით. ვხატავ - ვხატავ - ვხატავ - ვხატავ

სლაიდი 20

მომავალი

მომავალი მარტივი დროის ფორმებს აქვთ სრულყოფილი ზმნები. ვკითხულობ, ვკითხულობ, ვკითხულობ, ვკითხულობ. მომავალი რთული დროის ფორმებს არასრულყოფილი ზმნები აქვთ. მე წავიკითხავ, თქვენ წაიკითხავთ, ჩვენ წავიკითხავთ, ისინი წაიკითხავენ. მომავალი დროის ზმნები იცვლება პირებისა და რიცხვების მიხედვით.

სლაიდი 21

ზმნის უღლება

1 უღლება -eat -et -e -ete -ut (-yut) მე -2 უღლება -ish -it -im -ite -at(yat)

სლაიდი 22

უღლების დასადგენად გაარკვიეთ □ □ 2 მითითება. -ish -it -im -ite -at(yat) 1 მინიშნება. -eat -et -e -ete -ut (-ut) ჩასვით ზმნა n-ში. ვ. 1 მითითება არ ჩაიცვათ + გაპარსეთ, დადეთ 2 ს.კ. -ეს + გამონაკლისები

Სამთავრობო სააგენტო

„სკოლა - გიმნაზია No3

ქალაქ კოსტანის აკიმატის განათლების განყოფილება"

რუსული ენის გაკვეთილი

თემა: "სიტყვის ნაწილები"

მარზაბაევა ლუდმილა ივანოვნა

დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი

მიზნები: გაიმეოროს (ჰქონდეს) მოსწავლეთა ცოდნა მეტყველების ნაწილების შესახებ;

უნარების განვითარება (შეიძლება)შეგნებულად ამოიცნობს დაკავშირებულ სიტყვებს

მეტყველების სხვადასხვა ნაწილები; ანალიზის ჩატარება, გააქტიურებაზე მუშაობა

მოსწავლეთა ლექსიკონი;

განავითარეთ ორთოგრაფიული სიფხიზლე, ყურადღება, მეხსიერება, ზეპირი მეტყველება,

ხელი შეუწყოს კალიგრაფიული წერის უნარების განვითარებას,განვითარება

დამოუკიდებლობა, ინტერესი შემეცნების პროცესისადმი;

რუსული ენის შესწავლის ინტერესის განვითარება, ცნობისმოყვარეობა,

მეგობრული დამოკიდებულება სხვებისა და გარემომცველი სამყაროს მიმართ.

გაკვეთილის ტიპი : განმეორების გაკვეთილი, მიმოხილვის გაკვეთილი.

აღჭურვილობა: კომპიუტერი, სახელმძღვანელო მე-4 კლასისთვის, პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის, ბარათები სიტყვებით, ტესტები

გაკვეთილების დროს.

1. საორგანიზაციო ეტაპი .

სალამი.

(ლექსის კითხვა გუნდში) (სლაიდი 1)

გამარჯობა, ცა ლურჯია,

გამარჯობა, ოქროს მზე,

გამარჯობა, დედა დედამიწა!

გამარჯობა ჩემო მეგობრებო!

გამარჯობა სტუმრებსაც!

ფსიქოლოგიური განწყობის შექმნა.

ჩვენი დედა დედამიწა ახლა ოქროშია გამოწყობილი. შემოდგომაზე ბუნების ყველაზე ლამაზი ფენომენი - ფოთოლცვენა. მოდით, კლასშიც ფოთოლცვენა. მოდი დავჯდეთ ჩვენს მერხებთან ისე ჩუმად, როგორც შემოდგომის ფოთოლი ცვივა. (სლაიდი 2)

ძველი ანდაზა მართალია.

დიახ, ენა დიდი სიმდიდრეა.

თქვენ უბრალოდ უნდა დაწეროთ სიტყვები,

წინააღმდეგ შემთხვევაში ისინი უკვალოდ გაიფანტებიან.

და სიტყვები რომ არ გაიფანტოს, ყველაფერს ჩაწერ რვეულებში.

დღეს გვაქვს რუსული ენის გაკვეთილი გაკვეთილის სახით - მიმოხილვა.

გადავხედოთ ოჟეგოვის რუსული ენის ლექსიკონს.

რას ნიშნავს სიტყვა LOOK? (მე-3 სლაიდი)

და რა იქნება ეს შედეგები, დამოკიდებულია თქვენს ინტელექტზე, ყურადღებასა და მეგობრულ მუშაობაზე გაკვეთილზე.

ზღვარზე ჩადეთ ნიშანი, რომლის მოპოვებაც გსურთ დღეს კლასში. სწორი პასუხებისთვის იღებთ ჟეტონებს. ვინც მეტ ჟეტონს შეაგროვებს, უფრო მაღალი ნიშანი ექნება. ყველას გისურვებთ წარმატებებს, წარმატებებს გისურვებთ თქვენს საქმიანობაში!

ასე რომ, მეგობრებო, მოდი, საქმეს შევუდგეთ!

3. მოსამზადებელი ეტაპი.

ერთი წუთი კალმით.

დღეს დილით ნატალია ვლადიმეროვნამ თავისი კლასის ბავშვების წერილი მომცა.

მოუსმინეთ რას წერენ. (4 სლაიდი)

Გამარჯობათ ბიჭებო!

ჩვენი საყვარელი გაკვეთილი რუსულია. ჩვენ ცოტა ხნის წინ შევისწავლეთ ბუს შემადგენლობა.

რომელია თქვენი საყვარელი გაკვეთილი? გისურვებთ წარმატებებს სწავლაში, ბედნიერებას და ოცნებების ასრულებას! ჩვენ ასევე მოგცემთ ბუებს, საიდანაც შეგიძლიათ სხვადასხვა წინადადებების გაკეთება!

მოსწავლეები 4B სალარო.

ოჰ, ეს რა არის?

რა დაემართა წერილს?

(ასო L აკლია)

ოჰ, ეს ასო L! Ცელქი გოგო! ის გარბის! ეს ყველაფერი იმიტომ, რომ ზოგიერთი ბავშვი არასწორად წერს: ან დაივიწყებს კავშირს, ან, პირიქით, ძალიან ბევრს დაწერს. ისინი საერთოდ აირია ასო I-ში. სწორედ აქ წყდება ასო L.

გავიხსენოთ, როგორ დავწეროთ ასო L-ის კავშირები სხვა ასოებთან

და დააბრუნე გაქცეული თავის ადგილზე.

ნომერი დაწერე, კარგი საქმეა. და მოდით დავწეროთ ერთი წუთი კალმისტურად.

(ბავშვები წერენ რვეულებში: lyu, or, sl, ate, la, olo, al, la)

როგორც კი ბავშვები დაწერენ, ასო L ჩნდება ასოში.

შეხედე! Ის აქ არის! ის დაბრუნდა! კარგად უნდა დაგეწერა თუ დაბრუნდა! ვინც თვლის, რომ დაასრულა დავალება, აიღოს ნიშანი.

(ბავშვები კითხულობენ) (5 სლაიდი)

Გამარჯობათ ბიჭებო!

ჩვენი საყვარელი გაკვეთილი რუსულია. ჩვენ ახლახან შევისწავლეთ სიტყვის შემადგენლობა.

რომელია თქვენი საყვარელი გაკვეთილი? გისურვებთ წარმატებებს სწავლაში, ბედნიერებას და ოცნებების ასრულებას! ჩვენ ასევე მოგეცით სიტყვები, საიდანაც შეგიძლიათ სხვადასხვა წინადადებების გაკეთება!

4B კლასის მოსწავლეები.

გაკვეთილის თემისა და მიზნის გამოცხადება.

Მოიცადე მოიცადე! რა სიტყვებზე წერენ ბიჭები?

(მასწავლებელი იყურება კონვერტში და ამოიღებს სიტყვის ბარათებს - 30 ცალი)

კარგად გააკეთე! ეს სიტყვები დღეს დაგვეხმარება.

და ჩვენი გაკვეთილის თემაა "ცოდნის გამეორება მეტყველების ნაწილების შესახებ" (სლაიდი 6)

გაკვეთილის მიზანია მეტყველების ნაწილების შესახებ ცოდნის გამეორება და კონსოლიდაცია, მათი პოვნა, შერჩევა და დახასიათება. (სლაიდი 7)

არსებითი სახელი "სკოლა"

"იღვიძებს" ზმნა.

ზედსართავი სახელით "მხიარული"

დადგა ახალი სასწავლო დღე.

ჩვენ მას დავარქმევთ "შესანიშნავი"

ჩვენ ვაფასებთ კლასში,

ჩვენ ჩვეულებისამებრ ვასრულებთ

დისციპლინა და რეჟიმი.

სკოლის შემდეგ, როგორც მოგეხსენებათ,

ციგაში ვზივართ.

აქ განსაკუთრებით შესაფერისია

შუამავლები "ოჰ" და "აჰ"!

"ჩვენ" ავდექით - ნაცვალსახელი.

რიცხვი "შვიდი" ხვდება.

სწავლისთვის, ეჭვგარეშეა,

ყველა უნდა იყოს მიღებული.

"არც" და "არა" ჩვენთვის ნაწილაკებია,

ჩვენ უნდა გავიმეოროთ ისინი

და არ დაიზაროთ

და ნუ დაკარგავ საათს!

შემდეგ კი თბილ ღუმელთან

მეტყველების ნაწილების გამეორება!

ასე რომ, მეგობრებო, მოდი, საქმეს შევუდგეთ!

ლექსიკის სიტყვებზე მუშაობა. (სლაიდი 8)V მუშაობა ინდ. რვეულები

დააკოპირეთ სიტყვები გამოტოვებული ასოს ჩასვით.

(დაფაზე, ინდ. სამუშაო. ფონი. საზამთრო, წვიმა)

თანატოლების ტესტირება წყვილებში ნიმუშის მიხედვით (სლაიდი 9).

შეაფასეთ და შეაჯამეთ (სლაიდი 10).

"5" - 3 ჟეტონი

"4" - 2 ჟეტონი

"3" - 1 ჟეტონი

4. გამეორება.

ასე რომ, ჩვენი გაკვეთილის თემაა "სიტყვის ნაწილები". მითხარით, როგორ განვასხვავოთ მეტყველების ერთი ნაწილი მეორისგან?

(თქვენ უნდა დასვათ შეკითხვა და დაადგინოთ რას ნიშნავს სიტყვა: საგანი, ობიექტის ნიშანი, ობიექტის მოქმედება). ჟეტონები

არსებითი სახელი.

- გამოიცანით რაზე ვსაუბრობთ?

ყველაფერს თავისი სახელი აქვს

მხეციც და საგანიც.

ირგვლივ უამრავი რამ არის

მაგრამ უსახელოები არ არიან.

Ეს რა არის? (სლაიდი 11)

რა იცით არსებითი სახელის შესახებ?ჟეტონები

თქვენ ახლახან იმუშავეთ ლექსიკონის სიტყვებთან. მეტყველების რა ნაწილია ისინი?

რა ჯგუფებად შეიძლება დაიყოს ეს არსებითი სახელები?

(სქესის მიხედვით, რიცხვის მიხედვით)

განვსაზღვროთ ჩვენი არსებითი სახელების სქესი და რიცხვი. (ოთახის თანამშრომელი ადგილიდან)ნიშანი

კიდევ რა შეგიძლიათ გააკეთოთ არსებითი სახელით? (დახრილობა)

უარყავით არსებითი სახელი "შემოდგომა" ჯაჭვის გასწვრივჟეტონები

ზმნა.

მეტყველების საინტერესო ნაწილი

ცხოვრობს რუსულად.

ვინ რას გააკეთებს, ეტყვის

ხატავს, წერს და მღერის,

ან გოლს გაიტანს.

ამზადებს, ფრის, რეცხავს, ​​ასუფთავებს.

ის ყველაფერს გვეტყვის...ზმნა! (სლაიდი 12)

გახსენით სახელმძღვანელო 41 გვერდზე, სავარჯიშო 101. რა არის ეს? (ლექსი). და ის შეიცავს ძალიან საინტერესო ზმნებს. წაიკითხეთ ეს ლექსი თქვენთვის. (კითხვა) ახლა კი გუნდში!

რაზეა საუბარი ლექსში?

რა ლამაზია შემოდგომა? რას გვაძლევს ის?

როგორ უნდა მოექცეთ პურს? რატომ?

თქვენ უნდა ჩაწეროთ ზმნები მხოლოდ პირველი სვეტიდან.

(ბავშვები დამოუკიდებლად წერენ რვეულებში, 1 მოსწავლე კი დაფაზე)

განსაზღვრეთ ზმნების დრო.ჟეტონები

F I Z M I N U T K A (სლაიდი 13)

დავარქვათ მეტყველების ნაწილები

და ცოტა დავისვენოთ.

ჩვენ დავარქმევთ მეტყველების მოძრაობების ნაწილებს:

არსებითი სახელები - გაიწიეთ, ხელები მაღლა (ეს არის პირველი სიტყვები კაცობრიობის ცხოვრებაში)

ზედსართავი სახელები - ხელები გვერდებზე (ეს სიტყვები ამშვენებს და განმარტავს ჩვენს მეტყველებას)

ზმნები - squat (მოქმედების ჩვენება)

წერილი, დაწერილი, დაწერე,

მოქნილობა, მოქნილობა, მოხრილი,

ხატვა, ნახატი, ნათელი,

სირბილი, სირბილი, ცხელი.

ზედსართავი სახელი

მე განვსაზღვრავ ობიექტებს

ისინი ჩემთვის ძალიან შესამჩნევია.

მე ვამშვენებ შენს გამოსვლას

შენ უნდა გამიცნო, იზრუნე ჩემზე!

რა სიტყვებზეა საუბარი? (ზედსართავი სახელი) (სლაიდი 14)

რა ზედსართავი სახელები გსმენიათ ახლახან?

(დაწერილი, მოქნილი, ნათელი, ცხელი) (სლაიდი 15)

რა ობიექტებზე შეიძლება ითქვას ეს? ამ სიტყვებით შევადგინოთ ფრაზები და ჩავწეროთ.

განვსაზღვროთ სქესი და რიცხვი?ჟეტონები

მეტყველების რომელი ნაწილები ჯერ არ გვახსოვს?(სლაიდი 16)

რა არის ნაცვალსახელი? რა ნაცვალსახელები იცით?? ჟეტონები

დაასახელეთ მეტყველების ფუნქციური ნაწილები.(სლაიდი 17)

რა როლი აქვს მათ ჩვენს მეტყველებაში?ჟეტონები

ახლა კი დამოუკიდებელი მუშაობა. გვერდი 42, სავარჯიშო 104. წაიკითხეთ დავალება. რა უნდა გაკეთდეს?

თავად შეავსე გამოტოვებული ასოები და შეგიძლია ახსნა. შევამოწმოთ.

ჟეტონები

ჩამოვწეროთ ბოლო ორი წინადადება მათი სრული სინტაქსური ანალიზით.

ახლა მოდით ვიმუშაოთ როგორც მკვლევარები.

ახლა გამოგადგებათ ბარათები სიტყვებით, რომლებიც 4B კლასის ბიჭებმა გამოგვიგზავნეს.

მასწავლებელი კლასში სხვადასხვა ადგილას უკიდებს აბრას „არსებითი სახელი“.

"ზედსართავი სახელი", "ზმნა", "ნაცვალსახელი", "კავშირი", "წინასწარი".

ბავშვები მიდიან დაფასთან და ჯგუფურად ამაგრებენ სიტყვებს.

(ფანჯარა, ქაფი, კურდღელი, ქათამი, ჰაერი, სიხარული, სწავლა, შენთვის, და, დაახლოებით, მხიარული, ლამაზი, ჩვენ, ნაცრისფერი, მბზინავი, დიდი, საგანმანათლებლო, გაშვებული, მაგრამ, კითხვა, მოვიდა, წავიდა , ჩვენ, ვსვამთ, ვხალისობთ, გვასწავლის, ი.).

დავალება: დაიმახსოვრეთ რაც შეიძლება მეტი თქვენი მეტყველების ნაწილის შესახებ. ჟეტონები

თეორიის შემოწმება.

სატესტო სამუშაო - ტესტი"სიტყვის ნაწილები"

თვითტესტი გასაღების გამოყენებით. (სლაიდი 18)

გამშვები ნიშანი. (სლაიდი 19)

"5" - 3 ჟეტონი

"4" - 2 ჟეტონი

"3" - 1 ჟეტონი

5. რეზიუმე

მეტყველების თითოეული ნაწილი თავის როლს ასრულებს.

და აქედან ჩვენი საუბარი სწორი და ნათელი ხდება.

(ერთად)

მეტყველების ნაწილები ყველა მნიშვნელოვანია!

მეტყველების ყველა ნაწილია საჭირო! (სლაიდი 20)

შევაჯამოთ. დაითვალეთ ჟეტონების რაოდენობა.

სავარაუდო შეფასება:

14-17 ნიშანი - "5"

10-13 ნიშანი - "4"

7-9 ნიშანი - "3"

შეადარეთ ზღვარზე მოცემული ნიშანი, რომელიც მიიღეთ გაკვეთილზე.

რა შეგიძლიათ თქვათ?

6.საშინაო დავალება(21 სლაიდი)

გაკვეთილი დასრულდა. (სლაიდი 22 "გმადლობთ სამუშაოსთვის")

1. ცოდნის განზოგადება მეტყველების ნაწილებით. 1. ცოდნის განზოგადება მეტყველების ნაწილებით. 2. სიტყვის შემადგენლობისგან მეტყველების ნაწილების გარჩევის უნარის განვითარება. 2. სიტყვის შემადგენლობისგან მეტყველების ნაწილების გარჩევის უნარის განვითარება. 3. ტექსტში მეტყველების სხვადასხვა ნაწილის პოვნის უნარ-ჩვევების სწავლება. 3. ტექსტში მეტყველების სხვადასხვა ნაწილის პოვნის უნარ-ჩვევების სწავლება. 4. სიკეთის, მეგობრობის გრძნობის და კოლექტივიზმის განვითარება. 4. სიკეთის, მეგობრობის გრძნობის და კოლექტივიზმის გაღვივება. მიზნები:

გამოიცანით გაკვეთილის თემა გამოცანების პირველი ასოებიდან 1. ცხოვრობს მშვიდად - არ ჩქარობს, ყოველი შემთხვევისთვის ფარს ატარებს, ყოველი შემთხვევისთვის ფარს ატარებს, მის ქვეშ, არ იცის შიში, მის ქვეშ, არ იცის შიში. , კუ დადის დადის ანბანი 2. ასოები - სამკერდე ნიშნები ჰგავს ჯარისკაცებს აღლუმში, მკაცრი რიგით. მკაცრი თანმიმდევრობით გაფორმებულია. ყველა დგას ჩვეულებრივ ადგილას, ყველა დგას ჩვეულებრივ ადგილას და ჰქვია და ჰქვია

3. შუქი ჩაქრება და მერე აინთება ღამით კორომში. ღამით კორომში შუქია. გამოიცანით რა ქვია? გამოიცანით რა ქვია? ოქროსფერი ოქრო ქარის ბუზით 4. მე ხმაურის ანტონიმი ვარ, კაკუნი, უჩემოდ ღამით დაიტანჯები. ჩემს გარეშე ღამით იტანჯები. დასვენებისთვის ვარ, ძილისთვის, დასვენებისთვის ვარ, ძილისთვის, მე მეძახიან მე ტიშინას მეძახიან

5. ვიქნები ოსტატი, როგორც ჩვენი ბიძა ევდოკიმი: როგორც ჩვენი ბიძა ევდოკიმი: სკამების და მაგიდების კეთება, სკამებისა და მაგიდების კეთება, კარების და იატაკების მოხატვა. შეღებეთ კარები და იატაკები. ამასობაში, sister Tanyushka იმავდროულად, sister Tanyushka I do it yourself I do it yourself 6. მეტყევეებს არ სურთ მისი კნუტების სახლში წაყვანა. მათ არ სურთ სახლში წაყვანა. თქვენ არ შეგიძლიათ უთხრათ მას: კატა, სკატ, თქვენ არ შეგიძლიათ უთხრათ: კატა, სკატი, იმიტომ, რომ ეს არის და მსხალი ფოცხვერი

განზოგადება თემაზე. - მეტყველების რა ნაწილები იცით? - მეტყველების რა ნაწილები იცით? 1. გადაანაწილეთ ეს სიტყვები ჯგუფებად. მიეცით განმარტება: 1. გადაანაწილეთ ეს სიტყვები ჯგუფებად. მიეცით განმარტება: - არსებითი სახელი - არსებითი სახელი - ზედსართავი სახელი - ზმნა - ზედსართავი სახელი - ზმნა 2. ჩამოაყალიბეთ მეტყველების სხვადასხვა ნაწილი. ჩამოწერეთ და მონიშნეთ ფესვები. 3. მოიყვანეთ მეტყველების სხვადასხვა ნაწილის თანამოაზრეების მაგალითები.

შემოქმედებითი მუშაობა კომპიუტერზე. ტესტი. 1. არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი, ზმნა არის………………… 1. არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი, ზმნა არის………………… 1) სიტყვის ნაწილი 2) სიტყვის ნაწილი 1) მეტყველების ნაწილი 2) ნაწილი სიტყვა 2. არსებითი სახელი პასუხობს კითხვებს: 2. არსებითი სახელი პასუხობს კითხვებს: 1) რომელი? რომელი? რომელი? რომელი? 2) რას აკეთებს? რა უნდა ვქნა? 3) ვინ? Რა? 1) რომელი? რომელი? რომელი? რომელი? 2) რას აკეთებს? რა უნდა ვქნა? 3) ვინ? Რა? 3. იპოვე ზედსართავი სახელი: 3. იპოვე ზედსართავი სახელი: 1) ლურჯი 2) ლურჯი 3) ლურჯი 1) ლურჯი 2) ლურჯი 3) ლურჯი

4. ფრაზაში "ოქროს ხელები" მთავარი სიტყვაა: 1) ოქროსფერი 2) ხელები 4. ფრაზაში "ოქროს ხელები" მთავარი სიტყვაა: 1) ოქროსფერი 2) ხელები 5. იპოვე ზმნა წინადადებაში: " მე ვუსმენ ბულბულის ტრიალს“. 1) I 2) listen 3) trill 4) nightingale 5. იპოვე ზმნა წინადადებაში: “I listen to the trill of the nightingale”. 1) I 2) მოსმენა 3) ტრილი 4) ბულბული

6. წინადადებაში „ხის მახლობლად არის უზარმაზარი ჭიანჭველა“ ყველა არსებითი სახელი ცოცხალია: 1) დიახ 2) არა 6. წინადადებაში „ხესთან ახლოს არის უზარმაზარი ჭიანჭველა“ ყველა არსებითი სახელი ანიმაციურია: 1) დიახ 2. ) არა 7. მეტყველების ნაწილი, რომელიც აღნიშნავს მოქმედებას საგანი არის: 1) არსებითი სახელი 2) ზედსართავი სახელი 3) ზმნა 7. მეტყველების ნაწილი, რომელიც აღნიშნავს საგნის მოქმედებას არის: 1) არსებითი სახელი 2) ზედსართავი სახელი 3) ზმნა.

8. ზედსართავი სახელი ყველაზე ხშირად გამოიყენება: 1) არსებითი სახელით 2) ზმნით 8. ზედსართავი სახელი ყველაზე ხშირად გამოიყენება: 1) არსებითი სახელით 2) ზმნით 9. ზედსართავი სახელები აღნიშნავენ: 1) საგნის მოქმედებას. 2) საგნის ატრიბუტი 9. ზედსართავი სახელები აღნიშნავენ: 1) საგნის მოქმედებას 2) საგნის ატრიბუტს 10. აირჩიეთ თქვენი საკუთარი არსებითი სახელი: 1) კატა 2) ძაღლი 3) მურზიკი 10. აირჩიეთ თქვენი საკუთარი არსებითი სახელი: 1 ) კატა 2) ძაღლი 3) მურზიკი

11. რომელ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა: 1) ძროხა 2) ბურენკა 11. რომელ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა: 1) ძროხა 2) ბურენკა შედეგები: 90% - შესანიშნავი 70-80% - კარგი 50-60% - დამაკმაყოფილებელი არადამაკმაყოფილებელი შედეგები: 90% - შესანიშნავი 70-80% - კარგი 50-60% - დამაკმაყოფილებელი არადამაკმაყოფილებელი გაკვეთილის შეჯამება. გაკვეთილის შეჯამება.

LIPUSHKINA ელენა ვასილიევნა უმაღლესი განათლება (LGPI სახელობის A.I. Herzen). კვალიფიკაცია: უმაღლესი კატეგორიის მასწავლებელი. სპეციალობა: დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი. სამუშაო გამოცდილება - 28 წელი. განათლება - უმაღლესი (A.I. Herzen-ის სახელობის LGPI). კვალიფიკაცია: უმაღლესი კატეგორიის მასწავლებელი. სპეციალობა: დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი. სამუშაო გამოცდილება - 28 წელი. დასაწყისამდე

სლაიდი 1

მეტყველების სისტემის ნაწილები
რუსული ენის გაკვეთილი მე-10 კლასში

სლაიდი 2

Ძვირფასო კოლეგებო!
თქვენს ყურადღებას ვახსენებ რუსული ენის მულტიმედიური გაკვეთილი მე-10 კლასში. თეორიული მასალა, ნათელი მაგალითები და შემაჯამებელი ცხრილები დაეხმარება მოსწავლეებს მეტყველების ნაწილების შესახებ ცოდნის გაფართოებასა და სისტემატიზაციაში. შესაძლებელია ამ გაკვეთილის ელემენტების გამოყენება 5–8 კლასებში მეტყველების სხვადასხვა ნაწილის შესწავლისას. შერჩეული მასალის გამოყენება შესაძლებელია სტუდენტების რუსული ენის გამოცდისთვის მოსამზადებლადაც.

სლაიდი 3

მიზნები:
- გააფართოვოს სტუდენტების ცოდნა რუსულ ენაში მეტყველების ნაწილების სისტემის შესახებ; - მოცემულ თემაზე მონოლოგის აგების უნარის გაუმჯობესება; - ჩაუნერგოს მოსწავლეებს ესთეტიკური გემოვნება. აღჭურვილობა: მულტიმედიური პროექტორი, დისკი გაკვეთილის ჩანაწერით

სლაიდი 4

გაკვეთილების დროს:
კლასის ორგანიზება გახურება (ექსპრეს-ტესტი) საშინაო დავალების შემოწმება: სიტყვების სრული სიტყვიერი ანალიზი წითელმკერდიანი, ნათელი მწვანე, როერიხი; მიუთითეთ ერთნაწილიანი წინადადებები მაგ. 205, განსაზღვრეთ მათი ტიპი და როლი ტექსტში; ახსნას სიტყვების გუთანი, ლოდი, ვიკინგი, ჩაფხუტი, ხედვა. შესწავლილი მასალის განზოგადება და სისტემატიზაცია: გაკვეთილის პრობლემური საკითხი; მოსწავლეთა ცოდნის განახლება მეტყველების ნაწილების სისტემის შესახებ; მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილები, მეტყველების დამხმარე ნაწილები და ინტერექცია, ენობრივ ტექსტზე მუშაობა სავარჯიშო 217; სიტყვების მორფოლოგიური ანალიზი: შემოდგომაზე, არაკეთილსინდისიერ დღეს, წავაწყდი ზედმეტ ძველ ჭაობს. 5. გაკვეთილის შეჯამება (პრობლემური საკითხის გადაჭრა). საშინაო დავალება: გაიმეორეთ მასალა სამეტყველო სავარჯიშო 221 ნაწილებზე

სლაიდი 5

ტესტი ექსპრესი
დაასრულეთ დავალებები და ჩაწერეთ პასუხები სვეტში: აქცენტი გააკეთეთ სიტყვაზე მწირი. ჩამოაყალიბეთ გამოსამშვიდობებელი ზმნის იმპერატიული განწყობა. დაადგინეთ არსებითი სახელი მხედარი. ორივე (ორივე) და. განსაზღვრეთ ბგერების რაოდენობა სიტყვაში curls.

სლაიდი 6

შეამოწმეთ, რომ დავალება სწორად არის დასრულებული:
საცოდავი Say Goodbye (მშვიდობით) ორივე დის მე-2 დაღმართი 5 ბგერა

სლაიდი 7

პრობლემური კითხვა:
როგორია სიტყვების სიტყვის ნაწილებად დაყოფის წესები?

სლაიდი 8

სლაიდი 9

არსებითი სახელი ზედსართავი ზმნა რიცხვითი ნაცვალსახელი ზმნიზედა შემაჯამებელი ცხრილები
მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილები
შინაარსზე დაბრუნება.

სლაიდი 10

მეტყველების ფუნქციური ნაწილები. შუამავალი
წინადადება კავშირი ნაწილაკი შემაჯამებელი ცხრილები შუალედები და ონომატოპოეური სიტყვები
შინაარსზე დაბრუნება.

სლაიდი 11

არსებითი სახელი
არსებითი სახელი მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილია, რომელიც: ა) აღნიშნავს საგანს სიტყვის ფართო გაგებით და პასუხობს კითხვას? ან რა?; ბ) აქვს გრამატიკული ნიშნები: სქესი, რიცხვი, დაქვეითება, რეზუალი და სხვ.; გ) ცვლილებები შემთხვევებისა და რიცხვების მიხედვით; დ) წინადადებაში ჩვეულებრივ არის საგანი, ობიექტი ან გარემოება.
სიაში დაბრუნება

სლაიდი 12

ზედსართავი სახელი
ზედსართავი სახელი არის მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილი, რომელიც აღნიშნავს საგნის მახასიათებელს და პასუხობს კითხვებს: რა? ვისი? (თეთრი ორთქლმავალი; მელას კუდი). ზედსართავი სახელი იცვლება სქესის, რიცხვისა და საქმის მიხედვით. წინადადებაში ის ყველაზე ხშირად არის განმარტება და პრედიკატი. ზედსართავი სახელები იყოფა თვისებრივ, ნათესავებად და მესაკუთრეებად. 1. არის ზედსართავი სახელები, რომლებიც აღნიშნავენ საგნის ხარისხს, ანუ თვისებას, რომელიც შეიძლება ჰქონდეს საგანს მეტ-ნაკლებად: ძლიერი - ძლიერი - ძალიან ძლიერი. ასეთ ზედსართავებს ხარისხობრივს უწოდებენ. თვისებრივი ზედსართავი სახელების გამოყენებით შეგიძლიათ მიაწოდოთ საგნის ზოგადი შეფასება (ლამაზი სახე, მახინჯი ქცევა), დაახასიათოთ ობიექტი ზომით (დიდი ვაშლი), წონით (მძიმე ტომარა), სუნით (სურნელოვანი მსხალი), ტემპერატურით (თბილი რძე). მოქმედებით (მორცხვი კურდღელი) და ა.შ. თვისებრივი ზედსართავი სახელები ხელს უწყობს ადამიანის ან სხვა ცოცხალი არსების დახასიათებას: მისი გარეგანი თვისებები (გამხდარი, გარუჯული, მოწითალო, მოხერხებული) და შინაგანი თვისებები (კეთილი, ბრძენი, ამაყი და ა.შ.).

სლაიდი 13

2. რუსულ ენაში არის ზედსართავი სახელები, რომლებიც აღნიშნავენ ობიექტის ატრიბუტს სხვა ობიექტთან მიმართებაში. მაგალითად: ვერცხლის ჭურჭელი არის ვერცხლის ჭურჭელი, საბავშვო სათამაშოები არის სათამაშოები ბავშვებისთვის. ასეთ ზედსართავ სახელებს ნათესავი ეწოდება. ფარდობითი ზედსართავი სახელი შეიძლება მიუთითებდეს მახასიათებლებთან მიმართებაში, საიდანაც საგანი მზადდება (ბეწვის ქურთუკი - ბეწვისგან დამზადებული ქურთუკი), ობიექტის დანიშნულებასთან (სავარჯიშო კოსტუმი - სპორტული კოსტუმი), დროზე ობიექტი (დილის მატარებელი - მატარებელი, რომელიც დილით გადის), განთავსება (მოსკოვის ქუჩები - მოსკოვის ქუჩები), რაოდენობაზე (ხუთსართულიანი შენობა) და ა.შ. ენა, რომელიც აღნიშნავს საგნის კუთვნილების ატრიბუტს ადამიანის ან ცხოველისადმი (დედის კაბა, სერიოჟას წიგნი, მგლის კვალი). ასეთ ზედსართავებს მესაკუთრეებს უწოდებენ.
სიაში დაბრუნება
ცხელი (რა?)

სლაიდი 14

ზმნა
რუსულ ენაზე ზმნა შეიძლება მიუთითებდეს მრავალფეროვან ფენომენზე: რეალური მოქმედება (გამზადება, გადაწყვეტა), მდგომარეობა (ძილი, გაერთე), მეტყველებისა და აზროვნების პროცესი (ლაპარაკი, ახსნა, აზროვნება, გაგება), გამოვლინება და შეცვლა. ნიშანი (წითლდება, დაბნელდება, დაბერდება), ადამიანებს შორის ურთიერთობა (სიყვარული, სიძულვილი), მოძრაობა (გასეირნება, ფრენა), სხვადასხვა ბგერითი ფენომენი (მუო, ყვავი) და ა.შ. ასე რომ, როდესაც ვამბობთ, რომ ზმნა არის ნაწილი. მეტყველება, რომელიც აღნიშნავს ობიექტის მოქმედებას, მაშინ „მოქმედება“ უნდა გავიგოთ სიტყვის ფართო გაგებით. ზმნა არის მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილი, რომელიც აღნიშნავს ობიექტის მოქმედებას ან მდგომარეობას და პასუხობს კითხვებს რა უნდა გააკეთოს? რა უნდა ვქნა?
სიაში დაბრუნება
აიღე, ჩაიცვი.
სპეციალური ზმნის ფორმები

სლაიდი 15

რუსულ ენაში, ისევე როგორც მსოფლიოს სხვა ენებში, არის მრავალი სიტყვა, რომელთა მნიშვნელობაც ასოცირდება h და s l a, s h e t a ცნებასთან. რით განსხვავდება რიცხვები სხვა სიტყვებისგან, რომლებიც დაკავშირებულია რიცხვის ცნებასთან? შევადაროთ ორი სიტყვა: ნიკელი და ხუთი. სიტყვა ნიკელი აღნიშნავს კონკრეტულ ობიექტს (ანუ მონეტა, რომელზედაც გამოსახულია რიცხვი „ხუთი“), ხოლო სიტყვა ხუთი აღნიშნავს რიცხვს (აბსტრაქტულ რიცხვს), რომელიც გამოიყენება სხვადასხვა საგნების დათვლისას, რაც მიუთითებს ობიექტების რაოდენობა. გარდა ამისა, სიტყვებს pyatak და five პასუხობს სხვადასხვა კითხვებს (რა? - pyatak, რამდენი? - ხუთი), აქვს განსხვავებული გრამატიკული ნიშნები: pyatak - მამაკაცური, მე-2 კლასი, იცვლება რიცხვებისა და შემთხვევების მიხედვით; ხუთი ცვლილება შემთხვევების მიხედვით. მაშასადამე, სიტყვა pyatak არის არსებითი სახელი, ხოლო ხუთი არის რიცხვი.
რიცხვითი

სლაიდი 16

ნომინალური არის მეტყველების ნაწილი, რომელიც აღნიშნავს აბსტრაქტულ რიცხვს (5, 13), საგნების რაოდენობას (ხუთი წიგნი), მათ თანმიმდევრობას დათვლისას (პირველი მოსწავლე) და პასუხობს კითხვებს o lko? რომელი? რომელი? რიცხვითი სახელები იყოფა რაოდენობრივად (რამდენი? - შვიდი, ოცი) და რიგითი (რომელი? - მეორე პრიზი). კარდინალური რიცხვები იცვლება შემთხვევების მიხედვით: სამი რვეული, სამი რვეული, სამი რვეული და ა.შ. რიგითი რიცხვები იცვლება შემთხვევების, სქესის და რიცხვების მიხედვით: მესამე თავში მეოთხე ადგილზე, მეექვსე სართულზე, მეორე ადგილები. კარდინალური რიცხვები შეიძლება იყოს წინადადების ნებისმიერი ნაწილი. რიცხვის არსებითი სახელის ერთობლიობა ითვლება წინადადების ერთ წევრად: სოფელში ორი ძმა ისვენებდა. რიგითი რიცხვები, როგორც წესი, არის განმარტება: შემობრუნებული მესამე ბრუნის შემდეგ.
1,2 . . . 5 . . . 3056
5 (ხუთი)
სიაში დაბრუნება

სლაიდი 17

ნაცვალსახელი
ნაცვალსახელები არის სიტყვები, რომლებიც აღნიშნავენ პიროვნებას (მე, შენ; ჩვენ, შენ; ის (ის, ის, ისინი), ასევე მიუთითებენ ობიექტებზე, ნიშნებზე, რაოდენობაზე, მათ კონკრეტულად დასახელების გარეშე (ეს, ეს, ყველას, ამდენი). ნაცვალსახელები განსხვავდებიან მეტყველების სახელობითი ნაწილებისგან (არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი, რიცხვი) იმით, რომ ისინი არაფერს ასახელებენ, არამედ მხოლოდ ასახელებენ პიროვნებას ან მიუთითებენ საგანს, ატრიბუტს, რაოდენობას ზოგადად, არასპეციფიკურად (აბსტრაქტულად), "უაზროდ" 3. მეტყველებაში, ტექსტში ყოველთვის არის წარმოდგენილი სიტყვა, რომელიც მიუთითებს ნაცვალსახელის კონკრეტულ მნიშვნელობაზე. ეს მნიშვნელობა ხდება სპეციფიკური და შეესაბამება კონკრეტულ პიროვნებას, საგანს, ნიშანს, რაოდენობას.
სიაში დაბრუნება

სლაიდი 18

ზმნიზედა
1. ზმნიზედა არის მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილი, რომელიც აღნიშნავს მოქმედების ნიშანს (ნელა ბრუნავს) ან სხვა ნიშნის ნიშანს (უკიდურესად ცივი). 2. წინადადებაში ზმნიზედა ჩვეულებრივ ზმნიზედაა და პასუხობს კითხვებს როგორ? როგორ? რა ხარისხით? რა ზომით? სად? სად? სად? Როდესაც? რატომ? 3. ზმნიზედა ყველაზე ხშირად ეხება ზმნას (სწორად დაწერას), ნაკლებად ხშირად ზედსართავ სახელს, ნაწილს, გერუნდს ან სხვა ზმნას (ზაფხულის თბილი დღე). 4. ზმნიზედა მეტყველების უცვლელი ნაწილია: ის არ იკლებს, არ უღლება და არ ეთანხმება სხვა სიტყვებს. მაშასადამე, ზმნიზედას არ აქვს და არ შეიძლება ჰქონდეს დასასრული. უცვლელობა ზმნიზედის მთავარი მორფოლოგიური თვისებაა. ზოგჯერ ზმნიზედა ეხება არსებით სახელს და არის განმარტება წინადადებაში: მოპირდაპირე სახლს აქვს თორმეტი სართული. ეს იყო პირადი შეხვედრა. საინტერესოა, რომ ზმნიზედ-დეფინატორების უმეტესობას სინონიმური ზედსართავი სახელი არ აქვს.
სიაში დაბრუნება
Რა დროს?
სწრაფად (როგორ?)

სლაიდი 19

სიაში დაბრუნება

სლაიდი 20

სიაში დაბრუნება

სლაიდი 21

სიაში დაბრუნება

სლაიდი 22

სიაში დაბრუნება

სლაიდი 23

სიაში დაბრუნება

სლაიდი 24

სიაში დაბრუნება

სლაიდი 25

სიაში დაბრუნება

სლაიდი 26

საბაბი
წინადადებები არის ფუნქციური სიტყვები, რომლებიც მიუთითებენ ფრაზისა და წინადადების სიტყვებს შორის სხვადასხვა გრამატიკულ ურთიერთობაზე. წინადადებები არ იცვლება და არ არის წინადადების ნაწილები. წინადადებები შეიძლება იყოს წარმოებული ან არაწარმოებული. არაწარმოებული წინადადებები ქმნიან მცირე ჯგუფს: გარეშე, დან, for, a, in, to და ა.შ. კიდევ ბევრი წარმოებული წინადადებაა. ისინი წარმოიქმნება მნიშვნელოვანი სიტყვების ფუნქციურ სიტყვებში გადასვლის გზით: 1. ზმნიზედებიდან და ჩვეულებრივ გამოიყენება გენიტალური კუთხით (ვისთან? რა? ღრმად რაში? ერთად რა? და ა.შ.) 2. არსებითი სახელიდან და ჩვეულებრივ გამოიყენება. გენიტიური ქეისით (რისი საშუალებით? რით? რის როლში? რის მიხედვით? და ა.შ.); 3. მონაწილეთაგან (ვისი წყალობით? რისი? ვისი მიუხედავად? რა? და ა.შ.)
სიაში დაბრუნება

სლაიდი 27

კავშირი
კავშირები არის ფუნქციური სიტყვები, რომლებიც აკავშირებენ წინადადების ერთგვაროვან წევრებს ან რთული წინადადების ნაწილებს. ყველა ფუნქციური სიტყვის მსგავსად, კავშირები არ იცვლება და არ არის წინადადების ნაწილები. მათი მნიშვნელობისა და მეტყველებაში გამოყენების მიხედვით კავშირები იყოფა ორ ჯგუფად: საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული. 1. საკოორდინაციო კავშირები (და, ა, მაგრამ, კი, ან, არც... არც, მერე... მერე და ა.შ.) აკავშირებს: ა) ერთგვაროვან წევრებს: ისევ ძველი ფიჭვის ტყე საზეიმოდ და ბრძნულად შრიალებს ჩემს თავზე. (ვ. ბელოვ.) ბ) რთული წინადადების ნაწილები: მხოლოდ გული სცემს, მაგრამ სიმღერა ჟღერს და სიმები ჩუმად ღრიალებს. (ა. სურკოვ.) 2. დაქვემდებარებული კავშირები (რომ, ისე, რომ, რადგან, თითქოს, თითქოს, თუ და ა.შ.) რთული წინადადების ნაწილებს აკავშირებს: რაღაცას ვყვიროდი და სწრაფად გავქრი, რადგან ვასკას შემთხვევაშიც ასე იყო. ჩემი წილი დანაშაული. (ა. გაიდარი.)
სიაში დაბრუნება

ინტერექციები და ონომატოპოეური სიტყვები
ინტერექციები უცვლელი სიტყვებია, რომლებიც არც მეტყველების მნიშვნელოვანი და არც დამხმარე ნაწილებია. ინტერექციები გამოხატავს სხვადასხვა გრძნობებს დასახელების გარეშე (შიში, სიხარული, ბრაზი, გაოცება და ა.შ.): აჰ! ოჰ! მამებო! ოჰ! ვაი! Ღმერთო ჩემო!; მოქმედების სტიმული: სროლა! ჩიკ-ჩიკი და ა.შ.. წინადადებაში ინტერექციები ყველაზე ხშირად მძიმით გამოიყოფა. თუ შუალედი წარმოითქმის ძახილის ინტონაციით, მაშინ ძახილის ნიშანი იდება მის შემდეგ (წინადადების დასაწყისში, შუაში და ბოლოს). მაგალითად: სიცოცხლე, სამწუხაროდ, არ არის მარადიული საჩუქარი. (ა. პუშკინი.) მაგრამ, ვაი! კომენდანტმა გადამწყვეტად ვერაფერი მითხრა. (მ. ლერმონტოვი.)
Მიაუ! Მიაუ! Მიაუ!
მაგიდები

სლაიდი 31

ინტერექციები გამოიყენება გრძნობებისა და ემოციების გამოსახატავად (შიში, სიხარული, ეჭვი, გაოცება, სიამოვნება, სევდა, შფოთვა და ა. , ბრძანებები (მიღება), fas, kitty-kiss, alle, chick-chick, lane, vira, bye-bye, shh, მეტყველების ეტიკეტი (მისალმება, დამშვიდობება, სურვილი, მადლიერება, თხოვნა და ა.შ.) გამარჯობა ), ნახვამდის, გმადლობთ, ძალიან გთხოვთ, ბევრი მეცნიერი კლასიფიცირებს ონომატოპოეურ სიტყვებს სიტყვების სპეციალურ ჯგუფად, რომლებიც, როგორც შუამავალი, არც მნიშვნელოვანი და არც დამხმარე სიტყვებია. ონომატოპოეური სიტყვები უცვლელი სიტყვებია, რომლებიც თავიანთი ხმით ამრავლებენ ადამიანების, ცხოველების, საგნების მიერ გამოშვებულ ბგერებს: ფუფ-ფუფი, კვაკი-ქუაკი, ჰა-ჰა-ჰა, აფჩი, ზემოდან, ყივილი.
მშვილდი-ვაი!
MU?
შინაარსზე დაბრუნება.

სლაიდი 32

გამოსავალი
გავარკვიეთ, რომ სიტყვების კლასიფიკაცია მეტყველების ნაწილების მიხედვით ეფუძნება: სიტყვების კონკრეტული ჯგუფისთვის დამახასიათებელ ზოგად მნიშვნელობას; დამახასიათებელი მორფოლოგიური ნიშნები; სინტაქსური როლი წინადადებაში; ფუნქცია წინადადებაში (მეტყველების დამხმარე ნაწილებისთვის).

სლაიდი 33

რესურსები: პრეზენტაციის შედგენისას გამოყენებული იქნა შემდეგი მასალები: მ.მ. რაზუმოვსკაია, პ.ა. საცნობარო მასალები" A.D. Deykina, T.M. Pakhnova "რუსული ენა. სახელოსნო სახელმძღვანელო საშუალო სკოლისთვის“, M, „Verbum-M“, 2004 მულტიმედიური კოლექციები Microsoft Personal files პრეზენტაციის მომზადებისას გამოყენებული იქნა შემდეგი პროგრამები: Microsoft Office 2003-ის დემო ვერსია Mr. Captor Paint WordPad HP Scan jet Adobe Photoshop CS გმადლობთ ყურადღებისთვის!