La floriculture, en tant que branche de la culture végétale, travaille à la culture de plantes florales et ornementales. Peut-être que personne ne peut dire exactement quand la floriculture a commencé parmi les gens. Les gens ont appris à apprécier la beauté depuis des temps immémoriaux, en cultivant progressivement de belles plantes, en améliorant les façons de décorer leur maison et la floriculture en général.
De plus, même dans les temps anciens, les fleurs sont devenues un produit recherché et un bon type d’entreprise. Par exemple, l'Indochine a commencé à approvisionner le monde en agrumes et des orchidées ont été importées d'Amérique. Les gens cherchaient à ramener chez eux des fleurs et des plantes étranges qui ne poussaient pas dans leur région. Ainsi, progressivement, les gens ont appris à cultiver des plantes sauvages à l’intérieur.
L'aménagement paysager est un domaine d'activité prometteur et en développement constant, et c'est pourquoi la profession de « Master en construction paysagère et construction paysagère » a une niche ouverte sur le marché du travail. La possibilité de créer des activités individuelles dans la prestation de services d'aménagement paysager, de phytoconception, de culture et de vente de produits végétaux.
Le travail en pleine terre est saisonnier. Les principaux travaux débutent au printemps et se poursuivent jusqu'à fin septembre. Si les activités du spécialiste incluent la culture et l’entretien des plantes d’intérieur, les travaux peuvent alors durer toute l’année. L'activité professionnelle d'un maître en jardinage et en construction paysagère est liée au terrain. La journée de travail est standardisée. Travailler dans une serre est nocif en raison de la température et de l'humidité élevées, des congés et du lait supplémentaires sont donc nécessaires.
Le métier de « Maître du jardinage et de la construction paysagère » comprend les spécialités suivantes : ouvrier agricole vert, jardinier, fleuriste. Vous pouvez vous inscrire à une formation après la 9e année (la durée de formation est de 2 ans 5 mois), et après la 11e, vous ne devrez étudier que 10 mois.
Vous pouvez obtenir ce beau métier au Collège de Jardins et d'Architecture. Après avoir obtenu votre diplôme universitaire, vous pouvez entrer à l'Académie forestière qui porte son nom. CM. Kirov ou à l'Université d'État de Léningrad. COMME. Pouchkine à des conditions préférentielles.
La formation industrielle et la formation pratique ont lieu dans les installations du Département de gestion du paysage : OJSC Vasileostrovets, Kalininskoye OJSC, Narvskoye OJSC, Pulkovo-Tsvety CJSC, Moscou Victory Park OJSC, ainsi que dans les fleuristes et salons des villes : PC "Orange", JSC "Quatre Saisons", PE "Fleurs de Mariage", etc.
Les diplômés universitaires travaillent dans les jardins et les parcs de Saint-Pétersbourg, dans les fleuristes et les salons de la ville, participent à diverses expositions, conçoivent des intérieurs et des vitrines, restaurent des ensembles paysagers historiques et en construisent de nouveaux. Une fois diplômés de l’université, tous les diplômés ont la garantie d’un emploi.
Au Collège de Jardins et d'Architecture, nous attendons avec impatience le programme éducatif « Master en construction paysagère et construction paysagère » pour les candidats, diplômés des 9e et 11e années, garçons et filles qui aiment la nature dans toutes ses manifestations, les fleurs dans toutes leurs diversité, jardins et parcs.
Décorons la terre avec des jardins !
Mmaître du jardinage et de la construction paysagère
Le luxe du velours et la tendresse de la soie, une nuit sombre du sud et une journée ensoleillée éblouissante, une débauche d'arômes étonnants et un kaléidoscope de couleurs...
Amis! Vous avez reçu une excellente opportunité de devenir jardinier de fleurs. Nous vous invitons à un voyage passionnant dans ce monde magique. Nous deviendrons pour vous une sorte de guide du monde des fleurs et des plantes de jardin pendant trois années complètes. C'est le temps qu'il faut pour devenir un jardinier qualifié.
Avec l'aide de nos professeurs et spécialistes du Jardin Botanique principal, vous deviendrez également maître dans la culture de plantes à fleurs, la création d'arrangements, de bouquets, de paniers de fleurs fraîches, l'aménagement de parterres de fleurs, de pelouses, de toboggans alpins et de roseraies.
Les gens essaient de planter des jardins depuis longtemps. Les fleurs étaient très respectées par les gens. Que valent les jardins suspendus de Babylone ? Les anciens Grecs et Romains décoraient les colonnades et les palais de fleurs et de vignes. A l'Est, de magnifiques jardins étaient aménagés à proximité des palais, où les pergolas et les murs étaient recouverts de verdure. Pour les anciens Chinois, le jardin était la personnification "L'unité originelle de l'âme humaine et de la nature". Au Moyen Âge, c'est devenu une tradition d'aménager les premiers parcs publics. C'est ainsi qu'apparaissent le Tiergarten de Berlin, le Parc anglais de Munich, le Jardin d'été de Saint-Pétersbourg et le Jardin botanique de Moscou.
Au fil du temps, des zones entières de parcs ont émergé dans différentes parties de la capitale. Les habitants de la ville ressentent le manque d'espaces verts, qui non seulement nettoient l'air de la poussière et de la suie et régulent l'évaporation, mais calment également le système nerveux et soulagent le stress inhérent aux habitants de toutes les mégapoles.
Notre ville bien-aimée a besoin non seulement d’espaces verts, mais aussi de jardiniers, dont la pénurie est aujourd’hui énorme. Nous sommes le seul collège qui forme jardiniers. Nous voulons rendre notre ville encore plus attractive, donner à nos rues et places un look unique. Nous avons beaucoup à apprendre.
Conformément au paragraphe 5.2.41 du Règlement du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie, approuvé par le décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 3 juin 2013 n° 466 (Législation collective de la Fédération de Russie, 2013, n° 23, art. 2923), j'ordonne :
II. Abréviations utilisées
Les abréviations suivantes sont utilisées dans cette norme :
SPO - enseignement professionnel secondaire ;
Norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement professionnel secondaire - norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement professionnel secondaire ;
PPKRS - programme de formation pour travailleurs qualifiés, salariés par profession ;
OK - compétence générale ;
PC - compétence professionnelle ;
PM - module professionnel ;
MDK est un cours interdisciplinaire.
III. Caractéristiques de la formation par métier
3.1. Les délais d'obtention de la formation professionnelle secondaire au métier 250109.01 Master en jardinage et construction paysagère en études à temps plein et les diplômes correspondants sont indiqués dans.
Tableau 1
_____________________________
* La norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement professionnel secondaire, en termes d'exigences relatives aux résultats de la maîtrise du PPCRS, se concentre sur l'attribution à un diplômé d'une qualification supérieure à la qualification moyenne pour une profession donnée.
** Quelles que soient les technologies éducatives utilisées.
*** Les établissements d'enseignement qui forment des ouvriers et des employés qualifiés sur la base de l'enseignement général de base mettent en œuvre la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement secondaire général dans les limites du PKRS, y compris en tenant compte de la profession de formation professionnelle acquise.
3.2. Liste recommandée des combinaisons possibles de professions ouvrières, de postes d'employés selon le classificateur panrusse des professions ouvrières, de postes d'employés et de catégories tarifaires (OK 016-94) lors de la formation du PPKRS :
fleuriste - ouvrier agricole vert;
jardinier - ouvrier agricole vert;
jardinier - fleuriste.
Le délai d'obtention du SVE en PPKRS, quelles que soient les technologies pédagogiques utilisées, augmente :
a) pour les étudiants à temps plein et à temps partiel :
sur la base de l'enseignement secondaire général - pour une durée maximale d'un an ;
sur la base d'une formation générale de base - pas plus d'un an et demi ;
b) pour les personnes handicapées et les personnes ayant des capacités de santé limitées - pour une durée maximale de 6 mois.
IV. Caractéristiques des activités professionnelles des diplômés
4.1. Domaine d'activité professionnelle des diplômés : réalisation de travaux de culture de plantes à fleurs, d'arbres et d'arbustes, d'aménagement paysager de divers espaces et d'aménagement intérieur de divers locaux.
4.2. Les objets d'activité professionnelle des diplômés sont :
commandes de travaux des consommateurs ;
les espaces paysagers (parcs et jardins, locaux) ;
plantes à fleurs, arbres et arbustes;
processus technologiques, incl. préparations et matériaux spéciaux;
documents normatifs.
4.3. L'étudiant du métier 250109.01 Master en jardinage et construction paysagère prépare aux types d'activités suivants :
4.3.1. Cultiver des cultures florales et ornementales en terrain ouvert et protégé.
4.3.2. Culture d'arbres et d'arbustes.
4.3.3. Aménagement paysager et aménagement de divers espaces.
4.3.4. Aménagement intérieur.
V. Exigences relatives aux résultats de la maîtrise du programme de formation des ouvriers et employés qualifiés
5.1. Un diplômé qui maîtrise le PPKRS doit posséder des compétences générales, notamment la capacité de :
OK 1. Comprendre l'essence et la signification sociale du futur métier, manifester un intérêt soutenu pour celui-ci.
OK 2. Organisez vos propres activités en fonction de l'objectif et des méthodes pour y parvenir, déterminés par le manager.
OK 3. Analyser la situation de travail, effectuer le suivi, l'évaluation et la correction actuels et finaux de ses propres activités et être responsable des résultats de son travail.
OK 4. Rechercher les informations nécessaires pour effectuer efficacement les tâches professionnelles.
OK 5. Utiliser les technologies de l'information et de la communication dans les activités professionnelles.
OK 6. Travaillez en équipe, communiquez efficacement avec vos collègues, la direction et les clients.
OK 7. Effectuer des tâches militaires, y compris en utilisant les connaissances professionnelles acquises (pour les jeunes hommes).
5.2. Un diplômé maîtrisant le PPKRS doit disposer de compétences professionnelles correspondant aux types d'activités suivants :
5.2.1. Culture de fleurs et de plantes ornementales en terrain ouvert et protégé.
PC 1.1. Réaliser la multiplication par graines et végétative des cultures florales et ornementales.
PC 1.2. Effectuer la cueillette des plants.
PC 1.3. Plantez des plantes dans le sol.
PC 1.4. Manipulez et replantez les plantes en pot.
PC 1.5. Prendre soin des plantes propagées par des semis et des non-semis.
5.2.2. Culture d'arbres et d'arbustes.
PC 2.1. Propagation d'arbres et d'arbustes.
PC 2.2. Plantez des arbres et des arbustes.
PC 2.3. Entretien des arbres et arbustes plantés.
PC 2.4. Former les couronnes d'arbres et d'arbustes.
5.2.3. Aménagement paysager et aménagement de divers espaces.
PC 3.1. Créez et décorez des parterres de fleurs de différents types.
PC 3.2. Effectuer du jardinage vertical, création et entretien de haies.
PC 3.3. Aménager et réparer les allées de jardin.
PC 3.4. Effectuer des travaux de construction et d'entretien de réservoirs, de rocailles et de rocailles.
5.2.4. Aménagement intérieur.
PC 4.1. Réalisez des compositions à partir de plantes d'intérieur.
PC 4.2. Effectuer des travaux agrotechniques dans les jardins d'hiver.
VI. Exigences relatives à la structure du programme de formation pour les travailleurs et employés qualifiés
6.1. Le PPKRS prévoit l'étude des cycles éducatifs suivants :
professionnel généraliste;
professionnel
et rubriques :
La culture physique;
pratique éducative;
Stage;
certification intermédiaire;
attestation finale d’état.
6.2. La partie obligatoire du PPKRS devrait représenter environ 80 pour cent du temps total alloué à son développement. La partie variable (environ 20 pour cent) offre la possibilité d'élargir et (ou) d'approfondir la formation, déterminée par le contenu de la partie obligatoire, pour obtenir des compétences, aptitudes et connaissances supplémentaires nécessaires pour assurer la compétitivité du diplômé conformément aux exigences. du marché du travail régional et des opportunités de formation continue. Les disciplines, les cours interdisciplinaires et les modules professionnels de la partie optionnelle sont déterminés par l'organisme éducatif.
Le cycle de formation professionnelle générale est constitué de disciplines professionnelles générales, le cycle de formation professionnelle est constitué de modules professionnels selon les types d'activités correspondant aux diplômes attribués. Un module professionnel comprend un ou plusieurs cours interdisciplinaires. Lorsque les étudiants maîtrisent les modules professionnels, une formation pédagogique et (ou) pratique est réalisée.
Une partie obligatoire du cycle de formation professionnelle du PPKRS doit inclure l'étude de la discipline « Sécurité des personnes ». Le volume d'heures pour la discipline « Sécurité des personnes » est de 2 heures par semaine pendant la période de formation théorique (partie obligatoire des cycles pédagogiques), mais pas plus de 68 heures, dont 70 pour cent du temps total alloué pour le spécifié la discipline sert à maîtriser les bases du service militaire.
6.3. Un organisme éducatif, lorsqu'il détermine la structure du PPKRS et l'intensité de travail de son développement, peut utiliser un système d'unités de crédit, avec une unité de crédit correspondant à 36 heures académiques.
Structure du programme de formation pour les ouvriers et employés qualifiés
Tableau 2
| Indice | Nom des cycles éducatifs, sections, modules, exigences en matière de connaissances, de compétences, d'expérience pratique | Charge de travail maximale totale des étudiants (heure/semaine) | Incl. heures de formation obligatoire | Index et nom des disciplines, cours interdisciplinaires (IDC) | Codes de compétences formées |
|---|---|---|---|---|---|
| Partie obligatoire des cycles pédagogiques du PPKRS et de la section « Éducation physique » | 864 | 576 | |||
| OP.00 | Cycle de formation professionnelle générale | 278 | 192 | ||
| À l'issue de l'étude de la partie obligatoire du cycle pédagogique, un étudiant des disciplines professionnelles générales doit : être capable de : calculer la consommation de matières ; calculer l'efficacité de divers travaux; connaître : l'état actuel de l'économie ; mécanismes de l'économie de marché; segmentation du marché des services de jardinage et de construction paysagère ; technologie pour promouvoir les services de jardinage et de construction paysagère | OP.01. Bases de l'économie | ||||
| être capable de : appliquer des techniques et des méthodes de communication efficace dans les activités professionnelles ; communiquer librement avec les gens, les écouter, argumenter votre point de vue ; créer une atmosphère de bonne volonté dans le processus de communication ; utiliser des méthodes d'autorégulation du comportement dans le processus de communication interpersonnelle ; connaître : la relation entre communication et activité ; objectifs, fonctions, types et niveaux de communication ; types d'interactions sociales; techniques et techniques de communication, règles d'écoute, de conversation, de persuasion ; principes éthiques de communication; sources, causes, types et méthodes de résolution des conflits | OP.02. Culture et psychologie de la communication professionnelle | ||||
| être capable de : respecter les exigences sanitaires ; utiliser le système de normes de sécurité au travail (OSST), de normes sanitaires, de normes et règles de construction (SNiP) ; utiliser les instructions sur la sécurité électrique des équipements ; connaître : les principes juridiques et organisationnels de la protection du travail ; les bases de la sécurité du travail et de la protection contre les incendies dans la production agricole, l'agriculture verte et les installations d'aménagement paysager ; bases de la sécurité électrique; bases de la santé au travail | OP.03. Sécurité et santé au travail | ||||
| être capable de : classer les plantes ; déterminer la structure des plantes; connaître : les lois fondamentales du développement historique de la nature vivante ; classification des plantes, leurs fonctions ; structure externe et interne des plantes; types de propagation des plantes, leur essence | OP.04. Botanique | ||||
| être capable de : réaliser une analyse structurale du sol ; déterminer les propriétés du sol; sélectionner la méthode de travail du sol nécessaire ; développer des mesures pour lutter contre l'érosion des sols et protéger l'environnement ; connaître : la structure et les principaux types de sols ; types de travail du sol; les moyens de lutter contre l'érosion des sols ; principaux types d'engrais, leur utilisation ; but des rotations de cultures, leur classification ; méthodes d'irrigation et de drainage des terres; mesures de protection de l'environnement | OP.05. Bases de l'agronomie | ||||
| être capable de : organiser et mettre en œuvre des mesures pour protéger les travailleurs et la population des impacts négatifs des situations d'urgence ; prendre des mesures préventives pour réduire le niveau de dangers de diverses natures et leurs conséquences dans les activités professionnelles et dans la vie quotidienne ; utiliser des moyens de protection individuelle et collective contre les armes de destruction massive ; utiliser des agents extincteurs primaires ; parcourir la liste des spécialités militaires et identifier indépendamment parmi elles les professions connexes ; appliquer ses connaissances professionnelles lors de l'exercice de fonctions militaires à des postes militaires conformément à la profession acquise ; maîtriser les méthodes de communication sans conflit et d'autorégulation dans les activités quotidiennes et les conditions extrêmes du service militaire ; prodiguer les premiers soins aux victimes ; connaître : les principes visant à garantir la durabilité des objets économiques, à prévoir l'évolution des événements et à évaluer les conséquences des situations d'urgence d'origine humaine et des phénomènes naturels, y compris dans le contexte de la lutte contre le terrorisme en tant que menace grave pour la sécurité nationale de la Russie ; les principaux types de dangers potentiels et leurs conséquences dans les activités professionnelles et la vie quotidienne, les principes permettant de réduire la probabilité de leur mise en œuvre ; principes fondamentaux du service militaire et de la défense de l'État ; tâches et principales activités de la protection civile ; les moyens de protéger la population contre les armes de destruction massive ; mesures de sécurité incendie et règles de comportement sûr en cas d'incendie ; organisation et procédure de conscription des citoyens au service militaire et d'y entrer sur une base volontaire ; les principaux types d'armes, d'équipements militaires et d'équipements spéciaux en service (équipements) dans les unités militaires ayant des spécialités militaires liées aux métiers de l'enseignement professionnel secondaire ; le champ d'application des connaissances professionnelles acquises dans l'exercice des fonctions militaires ; procédure et règles pour prodiguer les premiers soins aux victimes | 32 | OP.06. La sécurité de la vie | |||
| P.00 | Cycle de formation professionnelle | 506 | 344 | ||
| PM.00 | Modules professionnels | 506 | 344 | ||
| PM.01 | Culture de cultures florales et ornementales en terrain ouvert et protégé À l'issue de l'étude du module professionnel, l'étudiant doit : avoir une expérience pratique dans les domaines suivants : multiplication semencière et végétative de cultures florales et ornementales ; cueillir des plants de fleurs; planter des plantes dans le sol; transbordement et replantation de plantes en pot ; prendre soin des plantes propagées par des semis et des non-semis ; être capable de : utiliser des équipements et des outils spécialisés; effectuer le traitement des graines avant le semis et la division végétative des plantes ; préparer le sol pour les semis et la plantation ; semer des graines et planter des plantes, prendre soin des semis ; déterminer l'état de préparation des plants pour la cueillette et cueillir les plantes ; planter des plants en pleine terre, en respectant les conditions de plantation; déterminer la nécessité de transbordement et de replantation en fonction de signes extérieurs, effectuer le transbordement et la replantation et prendre soin des plantes transplantées ; arroser et désherber les plantes, ameublir le sol; effectuer l'alimentation et le pincement des plantes; effectuer des traitements contre les maladies et les ravageurs ; façonner les plantes; savoir : équipements et outils spécialisés ; réglementations en matière de sécurité et de santé au travail; assortiment de cultures florales, ornementales et en pot, leur structure interne et externe, leurs propriétés biologiques ; méthodes de traitement des semences avant le semis; méthodes de multiplication végétative des plantes; produits chimiques pour le traitement des semences et du sol; règles pour semer les graines et prendre soin des plants; la gamme de plantes à cueillir, le moment de la cueillette et ses règles ; types de fertilisation, règles de fertilisation et de pincement des plantes ; modalités et conditions de plantation des plantes dans le sol, méthodes de plantation des plants ; les besoins en matière de replantation et de transbordement des cultures en pot, les méthodes et le calendrier de transbordement et de replantation ; types de mauvaises herbes; le moment et la nécessité d'arroser et de désherber les plantes, en ameublissant le sol ; méthodes d'arrosage et de désherbage des plantes, ameublissement du sol; types de fertilisation, méthodes de fertilisation des plantes ; types de maladies et de ravageurs, méthodes de lutte contre les maladies et les ravageurs des plantes ; techniques de taille, de jarretière, de pincement des plantes | MDK.01.01. Technologie de culture de fleurs et de cultures ornementales | |||
| PM.02 | Culture d'arbres et d'arbustes À l'issue de l'étude du module professionnel, l'étudiant doit : avoir une expérience pratique dans les domaines suivants : propagation d'arbres et d'arbustes ; planter des arbres et des arbustes; prendre soin des arbres et arbustes plantés ; formation de cimes d'arbres et d'arbustes; être capable de : utiliser des équipements et des outils spécialisés; effectuer des divisions, des boutures vertes, des greffages de plantes ligneuses ; effectuer le traitement des semences et le semis avant le semis ; préparer le siège ; planter des plantes ligneuses conformément aux exigences agrotechniques ; fertiliser avec des engrais minéraux et organiques; effectuer des traitements contre les maladies et les ravageurs ; donner à la couronne d'une plante arborescente la forme spécifiée par le projet ; savoir : équipements et outils spécialisés ; réglementations en matière de sécurité et de santé au travail; assortiment d'arbres et d'arbustes, leur structure externe et interne ; propriétés biologiques et écologiques des arbres et arbustes, leur répartition ; exigences agrotechniques; règles et méthodes de propagation des plantes ligneuses ; techniques de coupe verte; stimulants chimiques; calendrier et méthodes de greffage, méthodes de greffage de plantes ligneuses ; les méthodes de stratification, de scarification et autres méthodes permettant de stimuler la germination des graines ; caractéristiques individuelles de la plantation d'arbres et d'arbustes, méthodes de plantation ; types d'engrais, méthodes d'alimentation des arbres et arbustes ; maladies et ravageurs, méthodes de protection et de traitement des arbres et arbustes ; types de formation de la couronne des arbres et des arbustes, calendrier des travaux, méthodes de formation de la couronne | MDK.02.01. Technologie de culture d'arbres et d'arbustes | |||
| PM.03 | Aménagement paysager et aménagement de divers territoires A l'issue de l'étude du module professionnel, l'étudiant doit : avoir une expérience pratique : conception de parterres de fleurs de types et types variés ; effectuer des travaux d'aménagement et d'entretien de pelouses, de jardinage vertical, de création et d'entretien de haies ; effectuer des travaux d'aménagement et de réparation d'allées de jardin; effectuer des travaux de construction et d'entretien de réservoirs, de rocailles et de rocailles ; être capable de : utiliser des équipements et des outils spécialisés; créer des parterres de fleurs sur des objets principalement paysagers et existants ; prendre des décisions de composition sur la conception des parterres de fleurs ; travailler avec différents types de semis et de cultures en pot ; calculer le besoin en matériel de plantation; préparer le sol pour semer des herbes; effectuer un semis uniforme des graminées en fonction du taux de semis, prendre soin des plants ; effectuer des réparations de pelouse; déterminer le type de jardinage vertical, planter et fixer les vignes et les plantes grimpantes sur des supports, créer une haie et entretenir les plantes ; lire des dessins de conception ; préparer la base pour des chemins de différents types ; tracer des sentiers de différents types, réparer ceux existants ; préparer les fondations d'un étang, d'une rocaille, d'une rocaille ; aménager et réparer des étangs, des rocailles, des rocailles ; entretien des étangs, rocailles, rocailles; savoir : équipements et outils spécialisés ; réglementations en matière de sécurité et de santé au travail; terminologie du travail et abréviations dans les dessins de conception ; types et types de parterres de fleurs et méthodes de leur conception ; types de graminées à gazon et leurs mélanges, calendrier et normes de semis, méthodes de semis de graminées, caractéristiques d'arrosage ; degré et causes des dommages à la pelouse, moyens d'éliminer les dommages à la pelouse ; un assortiment de plantes grimpantes et de vignes ligneuses, les modes de plantation et de fixation sur un support ; règles de taille et d'entretien des haies ; types de chemins et leurs bases, matériau de revêtement, méthodes de pose et de réparation des chemins ; types de réservoirs, rocailles, rocailles; règles de préparation des fondations et technologie de construction de réservoirs, de rocailles, de rocailles ; méthodes de nettoyage des plans d'eau | MDK.03.01. Bases de la construction écologique | |||
| PM.04 | Jardinage d'intérieur A l'issue de l'étude du module professionnel, l'étudiant doit : avoir une expérience pratique : conception de compositions à partir de plantes d'intérieur ; effectuer des travaux agrotechniques dans les jardins d'hiver; être capable de : utiliser des équipements et des outils spécialisés; créer des compositions fixes à partir de plantes d'intérieur à l'intérieur ; planter et remplacer des plantes dans le jardin d'hiver; prendre soin des plantes et autres éléments du jardin d'hiver; connaître : les outils, les appareils, les mélanges de terre et les matériaux de décoration ; exigences relatives aux conditions microclimatiques; bases de la composition et de la science des couleurs ; types de compositions fixes, parterres de fleurs et conteneurs; conditions de température et d'humidité dans le jardin d'hiver ; systèmes d'irrigation, de chauffage, de ventilation et d'éclairage dans le jardin d'hiver ; précautions de sécurité lors de l'exécution du travail ; règles d'entretien des plantes dans le jardin d'hiver | MDK.04.01. Bases du phytodesign | |||
| FK.00 | Éducation physique À la suite de la maîtrise de cette section, l'étudiant doit : être capable de : utiliser l'éducation physique et les activités récréatives pour améliorer la santé, atteindre ses objectifs de vie et professionnels ; connaître : sur le rôle de la culture physique dans le développement culturel, professionnel et social général d'une personne ; les bases d'un mode de vie sain | 80 | 40 | ||
| Part variable des cycles pédagogiques du PKRS (déterminée par l'organisme éducatif) | 216 | 144 | |||
| Total pour la partie obligatoire du PPKRS, y compris la section « Éducation physique », et la partie variable du PPKRS | 1080 | 720 | |||
| UP.00 | Pratique pédagogique | 19 semaines | 684 | ||
| PP.00 | Stage | ||||
| PA.00 | Certification provisoire | 1 semaine | |||
| GIA.00 | Certification finale d'État | 1 semaine |
Tableau 3
La durée d'obtention de l'enseignement secondaire professionnel dans l'enseignement à temps plein est de 43 semaines, comprenant :
VII. Exigences relatives aux conditions de mise en œuvre du programme de formation des ouvriers et employés qualifiés
7.1. L'organisation éducative développe et approuve de manière indépendante le PPKRS conformément à la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement professionnel secondaire, définissant une profession ou un groupe de professions de travailleurs (postes d'employés) selon OK 016-94 (sur la base de la liste recommandée de leurs possibles combinaisons conformément à la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement professionnel secondaire), en tenant compte du PPKRS approximatif correspondant.
Avant de commencer le développement du PPKRS, une organisation éducative doit déterminer ses spécificités, en tenant compte de l'accent mis sur la satisfaction des besoins du marché du travail et des employeurs, et préciser les résultats finaux de l'apprentissage sous forme de compétences, d'aptitudes et de connaissances, et acquis expérience pratique.
Les types spécifiques d'activités auxquels l'étudiant se prépare doivent correspondre aux qualifications attribuées et déterminer le contenu du programme éducatif élaboré par l'organisme éducatif en collaboration avec les employeurs intéressés.
Lors de la constitution du PPKRS, l'organisme éducatif :
a le droit d'utiliser le temps alloué à la partie variable des cycles pédagogiques du PPKRS, tout en augmentant le temps alloué aux disciplines et modules de la partie obligatoire, ou en introduisant de nouvelles disciplines et modules en fonction des besoins des employeurs et des spécificités des activités de l'organisme éducatif ;
est tenu de mettre à jour le PPKRS chaque année, en tenant compte des demandes des employeurs, des particularités du développement de la région, de la science, de la culture, de l'économie, de la technologie, de la technologie et de la sphère sociale dans le cadre établi par la présente norme éducative de l'État fédéral pour le secondaire Formation professionnelle;
est tenu dans les programmes de travail de toutes les disciplines et modules professionnels de formuler clairement les exigences relatives aux résultats de leur développement : compétences, expérience pratique acquise, connaissances et aptitudes ;
est tenu d'assurer un travail indépendant efficace des étudiants en combinaison avec l'amélioration de sa gestion par les enseignants et les maîtres de formation industrielle ;
est tenu d'offrir aux étudiants la possibilité de participer à l'élaboration d'un programme éducatif individuel ;
est tenu de former un environnement socioculturel, de créer les conditions nécessaires au développement global et à la socialisation de l'individu, de préserver la santé des étudiants, de promouvoir le développement de la composante éducative du processus éducatif, y compris le développement de l'autonomie gouvernementale, la participation des étudiants aux travaux des organismes publics, des clubs sportifs et créatifs ;
Lors de la mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences, devrait inclure l'utilisation dans le processus éducatif de formes actives de conduite de cours utilisant des ressources pédagogiques électroniques, des jeux d'entreprise et de rôle, des projets individuels et de groupe, une analyse des situations de production, des formations psychologiques et autres, des formations de groupe. discussions en combinaison avec un travail extrascolaire pour la formation et le développement des compétences générales et professionnelles des étudiants.
7.2. Lors de la mise en œuvre du PPKRS, les étudiants ont des droits et des responsabilités académiques conformément à la loi fédérale du 29 décembre 2012 n° 273-FZ « sur l'éducation dans la Fédération de Russie ».
7.3. Le volume maximum de charge de travail académique d'un étudiant est de 54 heures académiques par semaine, y compris tous les types de travaux pédagogiques en classe et parascolaires (indépendants) sur la maîtrise du PPCRS et la consultation.
7.4. Le volume maximum de charge d'enseignement en classe dans l'enseignement à temps plein est de 36 heures académiques par semaine.
7.5. Le volume maximum de charge d'enseignement en classe dans l'enseignement à temps plein et à temps partiel est de 16 heures académiques par semaine.
7.6. La durée totale des vacances est d'au moins 10 semaines dans l'année universitaire pour une durée d'études supérieure à 1 an et d'au moins 2 semaines en hiver pour une durée d'études de 1 an.
7.7. Dans la discipline « Éducation physique », 2 heures d'études indépendantes peuvent être assurées par semaine, y compris des entraînements de type ludique (à travers diverses formes d'activités extrascolaires dans les clubs et sections sportives).
7.8. Un organisme éducatif a le droit pour des sous-groupes de filles d'utiliser 70 pour cent du temps d'enseignement dans la discipline « Sécurité de la vie », alloué à l'étude des bases du service militaire, pour maîtriser les bases des connaissances médicales.
7.9. L'obtention d'un enseignement secondaire professionnel sur la base de l'enseignement général de base s'effectue avec l'obtention simultanée d'un enseignement secondaire général dans les limites du PKRS. Dans ce cas, le PPKRS, mis en œuvre sur la base de l'enseignement général de base, est développé sur la base des exigences des normes éducatives pertinentes de l'État fédéral pour l'enseignement secondaire général et secondaire professionnel, en tenant compte de la profession d'enseignement professionnel acquise.
La période de maîtrise du PPKRS dans l'enseignement à temps plein pour les personnes étudiant sur la base de la formation générale de base est augmentée de 82 semaines en fonction de :
7.10. Des consultations pour les étudiants en filières d'études à temps plein et à temps partiel sont assurées par l'organisme éducatif à raison de 4 heures par étudiant pour chaque année académique, y compris lors de la mise en œuvre du programme pédagogique de l'enseignement secondaire général pour les personnes étudiant en base de l'enseignement général de base. Les formes de consultations (groupes, individuelles, écrites, orales) sont déterminées par l'organisme éducatif.
7.11. Pendant la période de formation, des camps d'entraînement sont organisés pour les jeunes hommes.
7.12. La pratique est une section obligatoire du PCPRS. Il s'agit d'un type d'activité éducative visant à former, consolider et développer des aptitudes et des compétences pratiques dans le processus d'exécution de certains types de travaux liés aux futures activités professionnelles. Lors de la mise en œuvre du PPKRS, les types de pratiques suivants sont proposés : pédagogiques et productives.
La pratique pédagogique et la formation pratique sont réalisées par un organisme éducatif lorsque les étudiants maîtrisent des compétences professionnelles dans le cadre de modules professionnels et peuvent être mises en œuvre soit concentrées en plusieurs périodes, soit dispersées, en alternance avec des cours théoriques dans le cadre de modules professionnels.
Les buts et objectifs, les programmes et les formulaires de rapport sont déterminés par l'organisme éducatif pour chaque type de pratique.
La pratique industrielle doit être réalisée dans des organisations dont les activités correspondent au profil de formation des étudiants.
La certification basée sur les résultats de la pratique industrielle est réalisée en tenant compte (ou sur la base) des résultats confirmés par les documents des organismes concernés.
7.13. La mise en œuvre du PPKRS doit être assurée par des personnels enseignants issus d'un enseignement secondaire professionnel ou supérieur correspondant au profil de la discipline enseignée (module). Les maîtres de formation industrielle doivent avoir 1 à 2 catégories dans la profession ouvrière supérieures à celles prévues par la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement professionnel secondaire pour les diplômés. L'expérience dans les organisations du domaine professionnel concerné est obligatoire pour les enseignants chargés de la maîtrise par les étudiants du cycle éducatif professionnel ; ces enseignants et maîtres de formation industrielle reçoivent une formation professionnelle complémentaire à travers des programmes de formation avancée, y compris sous forme de stages dans des organismes spécialisés d'au moins 1 temps dans 3 de l'année.
7.14. Le PPKRS devrait être doté d'une documentation pédagogique et méthodologique pour toutes les disciplines, cours interdisciplinaires et modules professionnels du PPKRS.
Le travail périscolaire doit être accompagné d'un accompagnement méthodologique et d'une justification du calcul du temps consacré à sa mise en œuvre.
La mise en œuvre du PPKRS doit être assurée par l'accès de chaque étudiant aux bases de données et aux fonds de bibliothèque constitués selon la liste complète des disciplines (modules) du PPKRS. Pendant l'auto-apprentissage, les étudiants doivent avoir accès à Internet.
Chaque étudiant doit disposer d'au moins une publication pédagogique imprimée et/ou électronique pour chaque discipline du cycle de formation professionnelle générale et d'une publication pédagogique et méthodologique imprimée et/ou électronique pour chaque cours interdisciplinaire (y compris les bases de données électroniques de périodiques).
Le fonds de la bibliothèque doit être doté d'éditions imprimées et/ou électroniques de littérature pédagogique de base et complémentaire dans les disciplines de tous les cycles éducatifs, publiées au cours des 5 dernières années.
La collection de la bibliothèque, en plus de la littérature pédagogique, devrait comprendre des périodiques officiels, de référence, bibliographiques et périodiques à raison de 1 à 2 exemplaires pour 100 étudiants.
Chaque étudiant doit avoir accès aux collections de la bibliothèque composées d'au moins 3 titres de revues nationales.
Une organisation éducative doit offrir aux étudiants la possibilité d'échanger rapidement des informations avec des organisations nationales, y compris des organisations éducatives, et d'accéder à des bases de données professionnelles modernes et à des ressources d'information sur Internet.
7.15. L'admission à la formation au PPKRS au détriment des dotations budgétaires du budget fédéral, des budgets des entités constitutives de la Fédération de Russie et des budgets locaux est accessible au public, sauf disposition contraire de la partie 4 de l'article 68 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 n° . 273-FZ « Sur l'éducation dans la Fédération de Russie ». Le financement de la mise en œuvre du PCPRS doit être effectué pour un montant non inférieur aux coûts réglementaires établis par l'État pour la fourniture de services publics dans le domaine de l'éducation pour un niveau donné.
7.16. Un organisme éducatif mettant en œuvre le PPKRS doit disposer d'une base matérielle et technique qui assure la conduite de tous types de travaux de laboratoire et de cours pratiques, de formations disciplinaires, interdisciplinaires et modulaires, de pratiques pédagogiques, prévues par le programme d'études de l'organisme éducatif. Le socle matériel et technique doit être conforme aux normes sanitaires et de sécurité incendie en vigueur.
Liste des bureaux, laboratoires, ateliers et autres locaux
Des bureaux:
culture et psychologie de la communication professionnelle ;
économie;
botanistes;
agronomie;
sécurité des personnes et protection du travail.
Ateliers:
site de formation;
jardin d'hiver.
Complexe sportif:
salle de sport;
un stade ouvert de grande envergure avec des éléments d'un parcours d'obstacles ; champ de tir (dans toute modification, y compris électronique) ou lieu de tir.
bibliothèque, salle de lecture avec accès Internet ;
Salle de l'Assemblée.
La mise en œuvre du PCPRS devrait garantir :
les étudiants effectuant des travaux de laboratoire et des exercices pratiques, y compris, à titre obligatoire, des travaux pratiques à l'aide d'ordinateurs personnels ;
la maîtrise par les étudiants des modules professionnels dans les conditions d'un environnement pédagogique approprié créé dans un organisme éducatif ou dans des organisations, selon les spécificités du type d'activité professionnelle.
Un établissement d'enseignement doit disposer de l'ensemble nécessaire de logiciels sous licence.
7.17. La mise en œuvre du PPKRS est effectuée par un organisme éducatif dans la langue officielle de la Fédération de Russie.
La mise en œuvre du PPKRS par un établissement d'enseignement situé sur le territoire d'une république de la Fédération de Russie peut être effectuée dans la langue officielle de la république de la Fédération de Russie conformément à la législation des républiques de la Fédération de Russie. La mise en œuvre du PPKRS par un établissement d'enseignement dans la langue officielle de la Fédération de Russie ne doit pas se faire au détriment de la langue officielle de la Fédération de Russie.
VIII. Exigences relatives aux résultats de la maîtrise du programme de formation des ouvriers et employés qualifiés
8.1. L'évaluation de la qualité de la maîtrise du PPKRS devrait inclure un suivi continu des progrès, une certification intermédiaire et finale d'État des étudiants.
8.2. Des formulaires et procédures spécifiques de suivi permanent des progrès, de certification intermédiaire pour chaque discipline et module professionnel sont élaborés par l'organisme éducatif de manière indépendante et portés à la connaissance des étudiants dans les deux premiers mois suivant le début de la formation.
8.3. Pour certifier les étudiants sur la conformité de leurs réalisations personnelles avec les exigences étape par étape du PPCRS pertinent (suivi actuel des progrès et certification intermédiaire), des fonds d'outils d'évaluation sont créés pour évaluer les aptitudes, les connaissances, l'expérience pratique et les compétences maîtrisées.
Des fonds d'outils d'évaluation pour la certification intermédiaire dans les disciplines et les cours interdisciplinaires dans le cadre des modules professionnels sont développés et approuvés par l'organisme éducatif de manière indépendante, et pour la certification intermédiaire dans les modules professionnels et pour la certification finale d'État - développés et approuvés par l'organisme éducatif après les préliminaires conclusion positive des employeurs.
Pour la certification intermédiaire des étudiants dans des disciplines (cours interdisciplinaires), outre les enseignants d'une discipline spécifique (cours interdisciplinaires), les enseignants des disciplines connexes (cours) devraient être activement impliqués en tant qu'experts externes. Afin de rapprocher le plus possible les programmes de certification intermédiaires destinés aux étudiants des modules professionnels des conditions de leurs futures activités professionnelles, les organismes éducatifs devraient impliquer activement les employeurs en tant qu'experts indépendants.
8.4. L'évaluation de la qualité de la formation des étudiants et des diplômés s'effectue dans deux directions principales :
évaluation du niveau de maîtrise des disciplines ;
évaluation des compétences des étudiants.
Pour les jeunes hommes, une évaluation des résultats de la maîtrise des bases du service militaire est proposée.
8.5. Les étudiants qui n'ont pas de dette académique et qui ont entièrement terminé le programme d'études ou le programme individuel du PPKPC sont admis à la certification finale de l'État, sauf disposition contraire de la procédure de délivrance de la certification finale de l'État pour les programmes éducatifs de l'enseignement professionnel secondaire.
8.6. Le certificat final d'État comprend la soutenance du travail final de qualification (travaux finaux de qualification pratique et travaux d'examen écrit). Exigences obligatoires - conformité du sujet du travail final de qualification avec le contenu d'un ou plusieurs modules professionnels ; Le travail final de qualification pratique doit prévoir une complexité de travail non inférieure à la catégorie de la profession du travailleur, prévue par la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement professionnel secondaire.
L'examen d'État est instauré à la discrétion de l'établissement d'enseignement.
8.7. Les étudiants du PPKRS qui n'ont pas d'enseignement secondaire général, conformément à la partie 6 de l'article 68 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 n° 273-FZ « sur l'éducation dans la Fédération de Russie », ont le droit de suivre gratuitement l'examen final d'État. certification, qui complète le développement des programmes éducatifs de l'enseignement secondaire général. Après avoir réussi la certification finale d'État spécifiée par un établissement d'enseignement accrédité, les étudiants reçoivent un certificat d'enseignement secondaire général.
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*(1) Partie 1 de l'article 15 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 n° 273-FZ « sur l'éducation dans la Fédération de Russie » (Législation collective de la Fédération de Russie, 2012, n° 53, art. 7598 ; 2013 , n° 19, art. 2326 ).
*(2) Conformément à la loi fédérale du 28 mars 1998 n° 53-FZ « sur le devoir militaire et le service militaire ».
*(3) Recueil de la législation de la Fédération de Russie, 2012, n° 53, art. 7598 ; 2013, n° 19, art. 2326.
*(4) Clause 1 de l'article 13 de la loi fédérale du 28 mars 1998 n° 53-FZ « sur le devoir militaire et le service militaire » (Législation collective de la Fédération de Russie, 1998, n° 13, art. 1475 ; 2004 , n° 35, art. 3607 ; 2005, n° 3111 ; 2007, n° 6070 ;
*(5) Partie 6 de l'article 59 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 n° 273-FZ « sur l'éducation dans la Fédération de Russie » (Législation collective de la Fédération de Russie, 2012, n° 53, art. 7598 ; 2013, n° 19, art. 2326) .
Aperçu des documents
La norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement professionnel secondaire par profession (250109.01) « Maître en jardinage et en construction paysagère » a été approuvée.
La norme est obligatoire pour les établissements d'enseignement qui ont le droit de mettre en œuvre des programmes de formation accrédités par l'État pour les travailleurs et employés qualifiés de cette profession en Russie.
Les caractéristiques de la formation et des activités professionnelles des diplômés sont données. Les exigences relatives aux résultats de la maîtrise du programme éducatif principal et à sa structure ont été déterminées.
Il existe de nombreuses spécialisations différentes dans les domaines de la construction et du design. Chacun d'eux est important, puisque seul le travail conjoint de spécialistes conduit au résultat souhaité. Le jardinage et l'aménagement paysager sont de plus en plus demandés, car outre le confort, l'aspect esthétique est également important pour une personne moderne.
Cette spécialité mérite d'être étudiée pour les personnes qui veulent s'exprimer et qui sont pleines du désir de changer le monde pour le meilleur. Les experts transfèrent leurs idées sur papier puis créent des projets à part entière pour améliorer l'espace.
Tâches
Le jardinage et la construction paysagère vous permettent de créer un environnement expressif et écologiquement sain. La spécialité implique une formation en parcs, espaces publics et en design d'intérieur de bâtiments. Les personnes créatives ayant des penchants artistiques sont idéales pour ce travail. Un maître du jardinage et de la construction paysagère doit être capable d'améliorer le territoire et de le faire magnifiquement.
La formation se déroule selon un plan particulier. Une partie théorique est requise, qui permet d'acquérir les connaissances nécessaires dans le domaine de l'aménagement paysager. Des stages sont également dispensés dans des fermes de jardinage, des studios d'architecture et de paysage et dans des organisations impliquées dans l'aménagement paysager. Dans ce domaine, vous pouvez obtenir des qualifications de technicien, d'ingénieur d'études ou de fleuriste.
Perspectives
Après avoir terminé le programme « Construction de jardins, de parcs et de paysages », les diplômés reçoivent un document sur l'éducation. La spécialité est recherchée. Le monde moderne ne peut se passer de professionnels qui font tout pour améliorer l'environnement urbain, accroître le confort et le respect de l'environnement. De plus, de nombreux grands promoteurs font aujourd'hui appel aux services de paysagistes.
Les diplômés peuvent travailler dans des entreprises municipales, des instituts et ateliers, ainsi que dans des entreprises de construction. Des spécialistes sont nécessaires dans les parcs forestiers, les serres et les entreprises de floriculture. Les artisans embellissent la ville.
Le jardinage et la construction paysagère sont un domaine d'activité assez complexe mais intéressant. Un professionnel peut facilement travailler pour lui-même, car de telles connaissances permettent d'ouvrir sa propre entreprise. L'originalité et la créativité seront utiles dans ce domaine. Ce domaine est en constante évolution, la demande de spécialistes est donc toujours élevée.
Principes de fonctionnement de base
Le jardinage et la construction paysagère se sont développés sous l'influence de deux directions. Régulier (architectural, se concentre davantage sur la conception artistique des territoires et est conçu pour susciter le plaisir des gens. Dans ce cas, il n'y a aucun lien avec les caractéristiques naturelles du relief ou les caractéristiques de la flore locale. Le paysage et les paysages sont créés pratiquement à partir de zéro.
Pour l'aménagement paysager, des haies et autres plantations sont utilisées, combinées à des pelouses soigneusement taillées. Pour la construction géométrique, des bordures sont installées et les arbres et arbustes sont disposés en rangées. Des piscines et des fontaines peuvent agrémenter la zone.
La seconde méthode paysagère d'amélioration du territoire est considérée comme plus naturelle, puisque l'environnement naturel est pris comme base. Le relief reste original et les plantes locales se fondent organiquement dans le paysage. Le paysage comporte bien sûr des détails artificiels, notamment des pelouses et des dunes. La région est superbe avec des étangs, des arbres et des arbustes.
Les objets sont positionnés naturellement. Une telle construction paysagère est destinée à la construction de parcs et jardins. Ce sont les principales zones de loisirs des gens. Ils occupent une place importante dans l’aménagement paysager régional.
Aménagement d'un parc municipal
La construction de jardins et d’aménagements paysagers comprend également la construction de parcs confortables. Bien entendu, l'emplacement du parc dépend du terrain. Malheureusement, les parcs sont souvent surchargés de structures diverses, par exemple des terrains de jeux et des attractions. Les concepteurs préfèrent décorer la zone avec des fontaines, des étangs artificiels et de petits bosquets isolés.
Les parcs servent de lieu à divers événements, donc bien sûr, les bâtiments et les routes d'accès nécessaires doivent être présents. Le zonage du territoire est important, ce qui implique de délimiter des lieux d'événements publics et de loisirs. Un espace bien aménagé permet aux gens de se sentir à l'aise même dans une grande ville. C’est exactement ce que font le jardinage et la construction paysagère. Le travail des spécialistes contribue à améliorer le monde qui nous entoure.