Презентация по русскому языку на тему "части речи в русском языке". Презентация урока "самостоятельные и служебные части речи" На всякий случай носит щит

Слайд 9

Склонение имен существительных

трактор -2скл. машина- 1 скл. Солнце- 2скл. Мышь-3 скл

Слайд 10

Три склонения имен существительных

Проверь себя

Слайд 11

Имя прилагательное

Слова, которые обозначают признак предметов и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? Какой? синий Какая? зеленая Какие? голубые Какое? белое

Слайд 12

Имена прилагательные в предложениях употребляются при именах существительных. Прилагательное ставится в том же числе, роде и падеже, что и существительное, к которому оно относится. Мн.ч. Им.п. На траве сидели красивые бабочки.

Слайд 13

Слова, которые обозначают действие предметов, называются глаголами.Глаголы отвечают на вопросы что делать? что сделать? что делают?что делал?

что делает? летит что делал? писал

Слайд 14

Инфинитив

Начальная форма глагола Что делать? Что сделать? Инфинитив имеет суффиксы –ть, -ти, -чь Учить – ум точить. ^ ^

Слайд 15

Возвратными

называются глаголы, имеющие суффиксы –ся, -сь Что делают? катаются

Слайд 16

Виды глагола

Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что делать? что делает? что будет делать? Говорить, говорит, будет говорить. Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что сделать? что сделает? что сделал? Сказать, скажет, сказал Что делает? катается (несов.вид) Что сделал? cпрятался(сов. вид)

Слайд 17

Время глагола

У глагола основными являются три времени, которые показывают, когда происходит действие: в прошлом, настоящем или будущем (решали, решают, будут решать) Что делают? играют (наст. вр.) Что делал? бежал (прош, вр.) Что сделаем? полетим (будущее вр.)

Слайд 18

Прошедшее время

Образуется от инфинитива с помощью суффикса –л Ед. ч. Мн. ч. М.р. Ж.р. Ср.р. Рисовали (мн. ч.) Рисовал (м. р.) Рисовала (ж. р.) Рисовало (ср. р.) ^

Слайд 19

Настоящее время

Образуется от глаголов несовершенного вида, изменяются по лицам и числам. Рисую – рисуешь- рисуем- рисуете

Слайд 20

Будущее время

Формы будущего простого времени имеют глаголы совершенного вида. Прочита-ю, прочита-ешь, прочита-ете, прочита-ют. Формы будущего сложноговремени имеют глаголы несовершенного вида. Буду читать, будешь читать, будем читать, будут читать. Глаголы будущего времени изменяются по лицам и числам.

Слайд 21

Спряжение глагола

1 спряжение -ешь -ет -ем -ете -ут (-ют) 2 спряжение -ишь -ит -им -ите -ат(ят)

Слайд 22

Чтобы определить спряжение выясни □ □ ′ 2 спр. -ишь -ит -им -ите -ат(ят) 1 спр. -ешь -ет -ем -ете -ут (-ют) Поставь глагол в н. ф. 1 спр. Не на –ить + брить, стелить 2 спр. -ить + исключения

Государственное учреждение

«Школа - гимназия №3

отдела образования акимата города Костаная»

Урок русского языка

Тема: «Части речи»

Марзабаева Людмила Ивановна

учитель начальных классов

Цели: повторить (иметь) знания учащихся о частях речи;

развивать умение (уметь) осознанно распознавать слова, относящиеся к

различным частям речи; выполнять разборы, работать над активизацией

словаря учащихся;

развивать орфографическую зоркость, внимание, память, устную речь,

способствовать формированию навыков каллиграфического письма, развитию

самостоятельности , интереса к процессу познания;

воспитывать интерес к изучению русского языка, любознательность,

доброжелательное отношение к окружающим и окружающему миру.

Тип урока : урок повторения, урок - смотр.

Оборудование: компьютер, учебник для 4 класса, презентация к уроку, карточки со словами, тесты

Ход урока.

1. Организационный этап .

Приветствие.

(чтение стиха хором) (слайд 1)

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, матушка-земля!

Здравствуйте, мои друзья!

Гостям тоже - здравствуйте!

Создание психологического настроя.

Наша матушка-земля сейчас в золотом наряде. Осенью бывает самое красивое явление природы - листопад. Давайте и в классе устроим листопад. Сядем за парты так тихо, как падает осенний листок. (слайд 2)

Древняя пословица права.

Да, язык – великое богатство.

Только надо записать слова,

А не то бесследно разлетятся.

А чтобы слова не разлетелись, вы будете записывать всё в свои тетради.

Сегодня у нас урок русского языка пройдет в форме урока – смотра.

Давайте заглянем в «Словарь русского языка» Ожегова.

Что означает слово СМОТР? (3 слайд)

А какими окажутся эти результаты зависит от вашей сообразительности, внимания и дружной работы на уроке.

На полях поставьте отметку, которую бы вы хотели заработать сегодня на уроке. За правильные ответы получаете жетоны. Кто соберёт больше жетонов – у того отметка будет выше. Желаю всем удачи, за работу, в добрый час!

Итак, друзья, за работу!

3. Подготовительный этап.

Минутка чистописания.

Сегодня утром Наталья Владимировна передала мне письмо от ребят своего класса.

Послушайте, что они пишут. (4 слайд)

Здравствуйте, ребята!

Наш юбимый урок – русский язык. Недавно мы изучии состав сова.

А какой ваш юбимый урок? Жеаем вам успехов в учебе, счастья и испонения жеаний! А ещё мы передаи вам сова, из которых можно составять разные предожения!

Ученики 4Б касса.

Ой, что это?

Что случилось с письмом?

(не хватает буквы Л)

Ах, эта буква Л! Проказница! Она постоянно сбегает! Это всё потому, что некоторые дети неправильно её пишут: то соединение забудут, то, наоборот, лишнее напишут. То вообще с буквой И перепутают. Вот буква Л и обижается.

Давайте вспомним, как пишутся соединения буквы Л с другими буквами

и вернём беглянку на место.

Записываем число, классная работа. И пропишем минутку чистописания.

(Дети пишут в тетрадях: лю, или, сл, ел, ла, оло, ал, ля)

Как только дети написали, буква Л появляется в письме.

Смотрите! Вот она! Вернулась! Наверное, вы хорошо её написали, раз она вернулась! Кто считает, что справился с заданием, возьмите жетон.

(Дети читают) (5 слайд)

Здравствуйте, ребята!

Наш любимый урок – русский язык. Недавно мы изучили состав слова.

А какой ваш любимый урок? Желаем вам успехов в учебе, счастья и исполнения желаний! А ещё мы передали вам слова, из которых можно составлять разные предложения!

Ученики 4 Б класса.

Объявление темы и цели урока.

Погодите, погодите! А про какие слова пишут ребята?

(учитель ищет в конверте и достаёт карточки слов - 30 штук)

Какие молодцы! Эти слова помогут нам сегодня.

А тема нашего урока звучит так «Повторение знаний о частях речи» (слайд 6)

Цель урока повторить и закрепить знания о частях речи, учиться их находить, подбирать и характеризовать. (слайд 7)

Существительное «школа»,

«Просыпается» глагол.

С прилагательным «весёлый»

Новый школьный день пришёл.

Мы наречием «отлично»

На уроке дорожим,

Соблюдаем мы привычно

Дисциплину и режим.

После школы, как известно,

Мы катаемся в санях.

Здесь особенно уместны

Междометья «ох» да «ах»!

Встали «мы» - местоименье.

Бьёт числительное «семь».

За ученье, без сомненья,

Приниматься нужно всем.

«Ни» и «не» - у нас частицы,

Нам их надо повторять

И при этом не лениться

И ни часу не терять!

А потом у тёплой печи

Повторяем части речи!

Итак, друзья, за работу!

Работа над словарными словами. (слайд 8) V работа в инд. тетрадях

Спишите слова, вставив пропущенную букву.

(У доски инд. раб. фон.р. арбуз, дождь)

Взаимопроверка в паре по образцу (слайд 9).

Оценивают, подводятся итоги (слайд 10).

«5» -3жетона

«4» - 2жетона

«3» - 1жетон

4. Повторение.

Итак, тема нашего урока «ЧАСТИ РЕЧИ». Скажите, как отличить одну часть речи от другой?

(Надо поставить вопрос и определить, что обозначает слово: предмет, признак предмета, действие предмета). жетоны

Имя существительное.

- Угадайте, о чём идёт речь?

Всему название дано

И зверю, и предмету.

Вещей вокруг полным-полно

А безымянных нету.

Что это? (слайд 11)

Что вы знаете об имени существительном? жетоны

Вы только что работали со словарными словами. Какой частью речи они являются?

На какие группы можно было бы разделить эти имена существительные?

(по родам, по числам)

Определим род и число наших имён существительных. (ком. раб. с места) жетон

А что ещё можно делать с именами существительными? (склонять)

Просклоняйте «по цепочке» существительное «осень» жетоны

Глагол.

Интересная часть речи,

В русском языке живет.

Кто что делает, расскажет,

Чертит, пишет и поет,

Или забивает гол.

Варит, жарит, моет, чистит.

Все расскажет нам … глагол! (слайд 12)

Откройте учебник на стр. 41, упражнение 101. Что это? (стихотворение). А в нём очень интересные глаголы. Прочитайте про себя это стихотворение. (читают) А теперь хором!

О чём говорится в стихотворении?

Чем прекрасна осень? Что она нам даёт?

Как нужно относиться к хлебу? Почему?

Нужно выписать глаголы только из первого столбика.

(дети пишут самостоятельно в тетрадях, а 1 ученик на доске)

Определить время глаголов. жетоны

Ф И З М И Н У Т К А (слайд 13)

Части речи назовём,

и немножко отдохнём.

Называть части речи будем движениями:

Существительные – тянемся, руки вверх (это самые первые слова в жизни человечества)

Прилагательные – руки в стороны (эти слова украшают и уточняют нашу речь)

Глаголы – приседаем (показываем действие)

письмо, письменный, писать,

гибкость, гибкий, загибать,

рисовать, рисунок, яркий,

пробежать, пробежка, жаркий.

Имя прилагательное

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

О каких словах идёт речь? (именах прилагательных) (слайд 14)

Какие имена прилагательные вы сейчас слышали?

(письменный, гибкий, яркий, жаркий) (слайд 15)

О каких предметах можно так сказать? Составим с этими словами словосочетания и запишем их.

Определим род и число? жетоны

Какие части речи мы ещё не вспомнили? (слайд 16)

Что такое местоимение? Какие знаете местоимения ? жетоны

Назовите служебные части речи. (слайд 17)

Какова их роль в нашей речи? жетоны

А теперь самостоятельная работа. Страница 42, упражнение 104. Прочитайте задание. Что нужно сделать?

Самостоятельно вставьте пропущенные буквы, сумейте объяснить. Проверим.

жетоны

Запишем последние два предложения, выполнив их полный синтаксический разбор.

А сейчас поработаем исследователями.

Вот теперь пригодятся карточки со словами, которые нам прислали ребята из 4 Б класса.

Учитель вешает в разных местах класса таблички «Имя существительное»,

«Имя прилагательное», «Глагол», «Местоимение», «Союз», «Предлог».

Дети выходят к доске, прикрепляют слова по группам.

(окно, пена, заяц, курица, воздух, за, радость, учёба, по, а, тебе, и, около, весёлый, красивое, мы, серая, прыгучий, большие, учебная, бегает, но, читают, пришёл, поехал, нам, пьёт, веселятся, научит, я.).

Задание: вспомнить как можно больше о своей части речи. жетоны

П р о в е р к а у с в о е н и я т е о р и и.

Проверочная работа – тест «Части речи»

Самопроверка по ключу. (слайд 18)

Поставьте отметку. (слайд 19)

«5» -3жетона

«4» - 2жетона

«3» - 1жетон

5. Итог

Каждая часть речи выполняет свою роль.

И от этого наша речь становится правильной и ясной.

(хором)

Части речи все важны!

Части речи все нужны! (слайд 20)

Подведём итоги. Подсчитайте количество жетонов.

Примерное оценивание:

14-17 жетонов – «5»

10-13 жетонов – «4»

7-9 жетонов – «3»

Соотнесите отметку на полях с той, которую получили за урок.

Что можете сказать?

6.Домашнее задание (21 слайд)

Урок окончен. (22 слайд «Спасибо за работу»)

1. Обобщение знаний по частям речи. 1. Обобщение знаний по частям речи. 2. Развитие умения отличать части речи от состава слова. 2. Развитие умения отличать части речи от состава слова. 3. Тренировка навыков нахождения различных частей речи в тексте. 3. Тренировка навыков нахождения различных частей речи в тексте. 4. Воспитание доброты,чувства дружбы, коллективизма. 4. Воспитание доброты,чувства дружбы, коллективизма. Цели:

Отгадать тему урока по первым буквам отгадок 1. Живёт спокойно - не спешит, На всякий случай носит щит, На всякий случай носит щит, Под ним, не зная страха, Под ним, не зная страха, Гуляет Гуляет Ч ерепаха А лфавит 2. Буквы-значки как бойцы на парад, В строгом порядке построены в ряд. В строгом порядке построены в ряд. Каждый в условном месте стоит, Каждый в условном месте стоит, И называется И называется

3. То погаснет, то зажжётся Ночью в роще огонёк. Ночью в роще огонёк. Угадай, как он зовётся? Угадай, как он зовётся? Золотистый Золотистый С ветлячок 4.Я антоним шума, стука, Без меня вам ночью мука. Без меня вам ночью мука. Я для отдыха, для сна, Я для отдыха, для сна, Называюсь Называюсь Т ишина

5. Буду мастером таким, Как наш дядя Евдоким: Как наш дядя Евдоким: Делать стулья и столы, Делать стулья и столы, Красить двери и полы. Красить двери и полы. А пока сестре Танюшке А пока сестре Танюшке Сам я делаю Сам я делаю 6. Лесники её котят Взять домой не захотят. Взять домой не захотят. Ей не скажешь: Кошка, брысь, Ей не скажешь: Кошка, брысь, Потому что это Потому что это и грушки Р ысь

Обобщение по теме. - Какие части речи вы знаете? - Какие части речи вы знаете? 1. Распределить данные слова по группам. Дать определение: 1. Распределить данные слова по группам. Дать определение: - имя существительное - имя существительное - имя прилагательное - глагол - имя прилагательное - глагол 2. Образовать разные части речи. Записать, выделить корни. 3. Приведите свои примеры однокоренных слов разных частей речи.

Творческая работа на компьютерах. Тест. 1. Существительное, прилагательное, глагол это………………… 1. Существительное, прилагательное, глагол это………………… 1) часть речи 2) часть слова 1) часть речи 2) часть слова 2. Существительное отвечает на вопросы: 2. Существительное отвечает на вопросы: 1) какой? какая? какие? какое? 2) что делает? что сделать? 3) кто? что? 1) какой? какая? какие? какое? 2) что делает? что сделать? 3) кто? что? 3. Найти имя прилагательное: 3. Найти имя прилагательное: 1) синий 2) синеть 3) синева 1) синий 2) синеть 3) синева

4. В словосочетании «золотые руки» главным словом является: 1) золотые 2) руки 4. В словосочетании «золотые руки» главным словом является: 1) золотые 2) руки 5. В предложении найти глагол: «Я слушаю трель соловья». 1) я 2) слушаю 3) трель 4) соловья 5. В предложении найти глагол: «Я слушаю трель соловья». 1) я 2) слушаю 3) трель 4) соловья

6. В предложении «Около дерева огромный муравейник» все имена существительные одушевлённые: 1) да 2) нет 6. В предложении «Около дерева огромный муравейник» все имена существительные одушевлённые: 1) да 2) нет 7. Часть речи, которая обозначает действие предмета это: 1) существительное 2) прилагательное 3) глагол 7. Часть речи, которая обозначает действие предмета это: 1) существительное 2) прилагательное 3) глагол

8. Имя прилагательное чаще всего употребляется: 1) с именем существительным 2) с глаголом 8. Имя прилагательное чаще всего употребляется: 1) с именем существительным 2) с глаголом 9. Имена прилагательные обозначают: 1) действие предмета 2) признак предмета 9. Имена прилагательные обозначают: 1) действие предмета 2) признак предмета 10. Выбрать собственное имя существительное: 1) кот 2) пес 3) Мурзик 10. Выбрать собственное имя существительное: 1) кот 2) пес 3) Мурзик

11. В каком слове допущена ошибка: 1) корова 2) буренка 11. В каком слове допущена ошибка: 1) корова 2) буренка Результаты: 90% - отлично 70-80% - хорошо 50-60% - удовлетворительно неудовлетворительно Результаты: 90% - отлично 70-80% - хорошо 50-60% - удовлетворительно неудовлетворительно Итог урока. Итог урока.

Л и п у ш к и н а Елена Васильевна Образование- высшее (ЛГПИ им. А.И. Герцена). Квалификация- учитель высшей категории. Специальность - учитель начальных классов. Стаж работы - 28 лет. Образование- высшее (ЛГПИ им. А.И. Герцена). Квалификация- учитель высшей категории. Специальность - учитель начальных классов. Стаж работы - 28 лет. На начало

Слайд 1

Система частей речи
Урок русского языка в 10 классе

Слайд 2

Уважаемые коллеги!
Предлагаю Вашему вниманию мультимедийный урок русского языка в 10 классе. Теоретический материал, яркие примеры и сводные таблицы помогут учащимся расширить и систематизировать знания учащихся о частях речи. Возможно применение элементов данного урока при изучении различных частей речи в 5 – 8 классах. Подобранный материал можно также использовать для подготовки учащихся к экзамену по русскому языку.

Слайд 3

Цели:
-расширить знания учащихся о системе частей речи в русском языке; -совершенствовать умение строить монологическое высказывание на заданную тему; -прививать учащимся эстетический вкус. Оборудование: мультимедиапроектор, диск с записью урока

Слайд 4

Ход урока:
Организация класса Разминка (тест-экспресс) Проверка домашнего задания: выполнить словообразовательный разбор слов красногрудые, ярко-зеленые, рериховские; указать односоставные предложения из упр. 205, определить их вид и роль в тексте; объяснить значение слов струги, валун, викинг, шлем, виденье. Обобщение и систематизация изученного материала: проблемный вопрос урока; актуализация знаний учащихся о системе частей речи; самостоятельные части речи служебные части речи и междометие работа над лингвистическим текстом упр.217; морфологический разбор слов: Осенью, в неласковый день, я набрел на заросшее старое болото. 5. Итог урока (решение проблемного вопроса). Домашнее задание: повторить материал о частях речи упражнение 221

Слайд 5

Тест-экспресс
Выполните задания и запишите ответы столбиком: Поставьте ударение в слове мизерный. Образуйте повелительное наклонение глагола проститься. Определите склонение существительного всадник. Обоих (обеих) сестер. Определите количество звуков в слове вьется.

Слайд 6

Проверьте правильность выполнения задания:
Мизерный Простись (проститесь) 2 склонение Обеих сестер 5 звуков

Слайд 7

Проблемный вопрос:
В чем состоят закономерности классификации слов по частям речи?

Слайд 8

Слайд 9

Имя существительное Имя прилагательное Глагол Имя числительное Местоимение Наречие Сводные таблицы
Самостоятельные части речи
Назад на содержание.

Слайд 10

Служебные части речи. Междометие
Предлог Союз Частица Сводные таблицы Междометия и звукоподражательные слова
Назад на содержание.

Слайд 11

Имя существительное
Имя существительное - самостоятельная часть речи, которая: а) обозначает предмет в широком смысле слова и отвечает на вопрос к т о? или ч т о?; б) имеет грамматические признаки: род, число, склонение, падеж и др.; в) изменяется по падежам и числам; г) в предложении обычно является подлежащим, дополнением или обстоятельством.
Назад на список

Слайд 12

Имя прилагательное
Имя прилагательное - самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? (белый пароход; лисий хвост). Имя прилагательное изменяется по родам, числам и падежам. В предложении оно чаще всего бывает определением и сказуемым. Прилагательные делятся на качественные, относительные и притяжательные. 1. Есть прилагательные, которые обозначают к а ч е с т в о предмета, то есть такой признак, который может быть у предмета в большей или меньшей степени: сильный - более сильный - очень сильный. Такие прилагательные называют к а ч е с т в е н н ы м и. С помощью качественных прилагательных можно дать общую оценку предмету (красивое лицо, безобразное поведение), охарактеризовать предмет по величине (большое яблоко), по в е с у (тяжёлая сумка), по запаху (душистая груша), по температуре (теплое молоко), по действию (пугливый заяц) и т. п. Качественные прилагательные помогают дать характеристику человеку или другому живому существу: его внешним качествам (худой, загорелый, румяный, юркий) и внутренним свойствам (добрый, мудрый, гордый и: т. д.).

Слайд 13

2. Есть в русском языке прилагательные, которые обозначают Признак предмета по отношению к другому предмету. Например: серебряный сосуд - сосуд из серебра, детские игрушки - игрушки для детей. Такие прилагательные называются относительными. Относительное прилагательное может обозначать признак по отношению к материалу, из которого сделан предмет (меховое пальто - пальто из меха), к назначению предмета (спортивный костюм - костюм для спорта), по отношению предмета ко времени (утренний поезд- ­поезд, который отправляется утром), к месту (московские улицы - улицы Москвы), к количеству (пятиэтажный дом) и т. п. 3. Имеется в русском языке также группа прилагательных, которые обозначают признак по принадлежности предмета какому-либо лицу или животному (мамино платье, Серёжина книга, волчьи следы). Такие прилагательные называются притяжательными.
Назад на список
Горячий (какой?)

Слайд 14

Глагол
Глагол в русском языке может обозначать самые разнообразные явления: реальное действие (готовить, решать), состояние (спать, веселиться), процесс речи и мысли (говорить, объяснять, думать, понимать), проявление и изменение признака (краснеть, темнеть, стареть), взаимоотношения людей (любить, ненавидеть), движение (шагать, лететь), различные звуковые явления (мычать, кукарекать) и т. д. Таким образом, когда мы говорим, что глагол - это часть речи, которая обозначает действие предмета, то «действие» следует понимать в широком смысле слова. Г л а г о л - это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Назад на список
Снять, одеть.
Особые формы глагола

Слайд 15

В русском языке, как и в других языках мира, есть немало слов, значение которых связано с понятием ч и с л а, с ч ё т а. Чем же отличаются имена числительные от других слов, связанных с понятием числа? Сравним два слова: пятак и пять. Слово пятак обозначает конкретный предмет (то есть монета, на которой изображена цифра «пять,»), а слово пять обозначает, число (отвлечённое число), которое используется при счёте самых различных предметов, указывает на количество предметов. Кроме этого, слова пятак и пять отвечают на разные вопросы (ч т о? - пятак, с к о л ь к о? – пять), имеют различные грамматические признаки: пятак - муж.род, 2-е скл., изменяется по числам и падежам; пять ­изменяется по падежам. Поэтому слово пятак – имя существительное, а пять - имя числительное.
Имя числительное

Слайд 16

И м я ч и с л и т е л ь н о е - часть речи, которая обозначает отвлечённое число (5, 13), количество предметов (пять книг), их порядок при счёте (первый ученик) и отвечает на вопросы с к о л ь к о? к а к о й? к о т о р ы й? Имена числительные делятся на количественные (с к о л ь к о? - семь, двадцать) и порядковые (к а к о й? к о т о р ы й? - второй приз). Количественные числительные изменяются по падежам: три тетради, трёх тетрадей, тремя тетрадями и т. д. Порядковые числительные изменяются по падежам, родам и числам: в третьей главе, на четвёртом месте, на шестом этаже, вторые места. Количественные числительные могут быть любым членом предложения. Сочетание числительного с существительным рассматривается как один член предложения: Два брата отдыхали в деревне. Порядковые числительные обычно являются определением: Свернули после третьего поворота.
1,2 . . . 5 . . . 3056
5 (пятёрка)
Назад на список

Слайд 17

Местоимение
Местоимения ­ это такие слова, которые обозначают лицо (я, ты; мы, вы; он (она, оно, они), а также указывают на предметы, признаки, количества, не называя их конкретно (тот, это, всякий, столько). 2. От именных частей речи (имя существительное, имя прилагательное, имя числительное) местоимения отличаются тем, что они ничего не называют, а лишь обозначают лицо или указывают на предмет, признак, количество вообще, неконкретно(абстрактно), «беспредметно». 3. В речи, в тексте всегда представлено слово, указывающее на конкретное значение местоимения. 4. Местоимение, таким образом, само по себе (вне контекста) имеет только указательное значение. Но в речи, в тексте это значение становится конкретным, соотносится с определённым лицом, предметом, признаком, количеством.
Назад на список

Слайд 18

Наречие
1. Наречие - самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия (медленно вращая) или признак другого признака (крайне холодный). 2. В предложении наречие обычно является обстоятельством и отвечает на вопросы как? каким образом? в какой степени? в какой мере? где? куда? откуда? когда? почему? 3. Наречие чаще всего относится к глаголу (грамотно писать), реже к прилагательному, причастию, деепричастию, другому наречию (по-летнему тёплый день). 4. Наречие - неизменяемая часть речи: оно не склоняется, не спрягается, не согласуется с другими словами. Поэтому у наречия нет и не может быть окончания. Неизменяемость - главный морфологический признак наречия. Иногда наречие относится к имени существительному и в предложении является определением: В доме напротив двенадцать этажей. Это была встреча наедине. Интересно, что большинство наречий-определений не имеют синонимичных прилагательных.
Назад на список
Во сколько?
Быстро (как?)

Слайд 19

Назад на список

Слайд 20

Назад на список

Слайд 21

Назад на список

Слайд 22

Назад на список

Слайд 23

Назад на список

Слайд 24

Назад на список

Слайд 25

Назад на список

Слайд 26

Предлог
Предлоги - это служебные слова, указывающие на различные грамматические отношения между словами в словосочетании и предложении. Предлоги не изменяются и не являются членами предложения. Предлоги быват производные и непроизводные. Непроизводные предлоги образуют небольшую группу: без, от, для, а, в, до и т. д. Производных предлогов гораздо больше. Они образуются посредством перехода знаменательных слов в служебные: 1.От наречий и употребляются обычно с родительным падежом (вблизи кого? чего? вглубь чего? вдоль ч е г о? и т.п.) 2. От существительных и употребляются обычно с родительным падежом (посредством чего? путём чего? в роли чего? в зависимости от чего? и т. д.); 3. От деепричастий (благодаря кому? ч е м у? не смотря на кого? что? и т.д.)
Назад на список

Слайд 27

Союз
Союзы - это служебные слова, которые связывают между собой однородные члены предложения или части сложного предложения. Как и все служебные слова, союзы не изменяются и не являются членами предложения. По значению и употреблению в речи союзы делятся на две группы: сочинительные и подчинительные. 1. Сочинительные союзы (и, а, но, да, или, ни... ни, то... то и др.) соединяют: а) однородные члены: Снова торжественно и мудро шумит надо мной старинный хвойный бор. (В. Белов.) б) части сложносочинённого предложения: Лишь сердце стучит, да песня звучит, да тихо рокочет струна. (А. Сурков.) 2. Подчинительные союзы (что, чтобы, потому что, будто, как будто. если и др.) соединяют части сложноподчинённого предложения: Я что-то промычал и быстро исчез, потому что в Васькином деле была и моей вины доля. (А. Гайдар.)
Назад на список

Междометия и звукоподражательные слова
Междометия - это неизменяемые слова, которые не относятся ни к знаменательным, ни к служебным частям речи. Междометия выражают: различные чувства, не называя их (испуг, радость, гнев, удивление и др.): ай! ах! батюшки! ой! увы! боже мой!; побуждения к действию: брысь! цып-цып и т. п. В предложении междометия чаще всего выделяются запятыми. Если междометие произносится с восклицательной интонацией, то после него ставится восклицательный знак (в начале, в середине и в конце предложения). Например: Жизнь, увы, не вечный дар. (А. Пушкин.) Но, увы! комендант ничего не мог сказать мне решительно. (М. Лермонтов.)
Мяу! Мяу! Мяу!
Таблицы

Слайд 31

Междометия используются для выражения чувств и эмоций (страх, радость, сомнение, удивление, восторг, грусть, тревога и др.) ах, бог с тобой, боже мой, браво, вот это да, вот тебе раз, ну, да ну, господи, команды, приказа на (возьми), фас, кис-кис, алле, цып-цып, майна, вира, бай-бай, тсс, речевого этикета (приветствие, прощание, пожелание, благодарность, просьба и др.) здравствуй(те), до свидания, спасибо, пожалуйста, всего хорошего Многие учёные в специальную группу слов выделяют звукоподражательные слова, которые, как и междометия, не являются ни знаменательными, ни служебными словами. Звукоподражательные слова - это неизменяемые слова, которые своим звучанием воспроизводят звуки, издаваемые человеком, животными, предметами: гав-гав, кря-кря, ха-ха-ха, апчхи, топ-топ, кукареку
гав-гав!
МУ?
Назад на содержание.

Слайд 32

Решение проблемы
Мы выяснили, что в основе классификации слов по частям речи лежит: общее, характерное именно для определенной группы слов значение; характерные морфологические признаки; синтаксическая роль в предложении; функция в предложении (для служебных частей речи).

Слайд 33

Ресурсы: При составлении презентации использовались материалы: М.М.Разумовская, П.А.Лекант «Русский язык» 5 – 8 кл, М, «Дрофа» В.Н.Александров «ЕГЭ Русский язык. Справочные материалы» А.Д.Дейкина, Т.М.Пахнова «Русский язык. Учебник-практикум для старших классов», М, «Вербум -М», 2004г Мультимедиа коллекции Microsoft Личные файлы При составлении презентации использовались следующие программы: Профессиональный выпуск Microsoft Office 2003 Демоверсия Mr. Captor Paint WordPad HP Scan jet Adobe Photoshop CS Спасибо за внимание!